这段时间，大学校园接连曝光出《学姐霸凌学妹》、《同学在群里问7号要开会吗，却被怼要”注意身份“》、《学生会干部逞官威》等事件，引发了社会关注。同时也让人们发现，那延续了千百年的社会等级制度，已经侵蚀了校园这最后的一片净土。
（具体事件可见新鲜事《象牙塔内的等级制度》、《热点持续追踪，历史不曾遗忘》，或文末链接）
10月6日，全国40多所高校学生会通过共青团中央官方微信公号，发出关于发起《学生会、研究生会干部自律公约》的倡议，提出要反对学生会的工作和干部中存在的功利化、庸俗化问题。全文如下
这份自律公约所涉及的几点确实是一些学生会的弊病。而对于不少人来说，会突然发现，这些看似理所当然的事情，如今竟然还需要靠公约来约束，由此可知社会等级制度对校园这片净土的侵蚀已有多严重。
而对于这份公约最终所能达到的效果，其中也有一个不小的问号。
冰冻三尺非一日之寒，校园的等级制度也不是形成于一朝一夕之间。而且校园的等级制度与社会上的等级制度略有不同的是，后者是千百年历史中人为的主动设计，而前者更多是被动的潜移默化。也就是校园的等级制度可以说更是一种结果，而不只是一个原因。
而既然如此，那么仅仅是对症下药（学生会自律公约）也许还是不够的；对因下药才能有长久的疗效。
那么为什么会有学生会这个学生组织呢？
学生会从本质上来说，是一个由本校所有学生组成的社团（全国的学生会则统称“全国学联”，初衷是为了更好地为校内学生们协调服务、组织活动等，是一个站在学生的角度，为学生的权利代言并督促学生义务的组织。理论上这个组织应该具备独立运行、平等民主等要素，这与社会上的工会组织是相似的。
既然学生会的宗旨是为学生服务，那么为什么还会出现学生会干部的官僚主义现象呢？“俯首甘为孺子牛”为什么会变成“把你当成‘孺子牛’”了呢？
正如上述所说，校园的等级制度更多是被动的潜移默化。千百年来，社会上已经形成了根深蒂固的等级观念，这种意识观念不仅存在于官僚阶层，同样也存在于普通群众中。这使得不少人只要身有一职，在潜意识中就会觉得高人一等；也有不少人只要遇到有职（或职位更高）之人，在潜意识中就会觉得低人一等；而且即使是相同层级，往往也会找各种名目分出个三六九等。
而这些等级观念已经深入社会的各个角落，生根发芽成长，多多少少影响着社会中每个人。虽然说如今社会上，等级观念相比以前已是淡薄了不少，但久疾难医，路漫漫其修远兮……
而那些被称之为“象牙塔”的校园，又是如何被潜移默化的呢？
1.校园生活与社会生活之间并不是泾渭分明的
校园并不是与世隔绝的，校园中的每个人，同样都还有一个社会身份。而这个社会身份就会对校园生活带来影响：在校学生的月生活费平均1000，不代表每个学生都是1000；有的学生必须依靠学习作为就业的跳板，而有的学生仅仅是为了体验生活等等。而反之，在校学生同样也能对社会产生影响，比如五四等。
而在这相互影响中，就看是哪一方影响哪一方，又是哪些人影响哪些人了……
2.大学的校园生活离社会越来越近了
相对于一些特殊时期来说，大学已不再是单纯追求学术、思想的地方（当然，最早也不是），而更多地成为社会职业的跳板。这就使得大学生的校园生活必然会受到专业、职业、行业的相关影响。比如物理系的学生与金融系的学生，在校园生活上就会有不少区别，受到的社会影响也不尽相同。
在大学教育日渐普及的情况下，以就业为导向是无可厚非的，甚至是必须的。但这同时也使得大学生活受到更多的社会影响。不过再往上走，到硕士、博士相对就会好一些。
3.校园教职员对学生产生的影响
校园之中，教职员与学生的距离最近，产生的影响也是最直接的。而不得不承认的一点是，一些校园的一些教职工中，同样存在着不少官僚主义。也许一般学生对此并没有多少感觉，但是作为学生社团组织的学生会，则会深受影响。
4.学生会性质的变化
学生会这种组织，要是追溯起来的话，从小学开始就存在了。小学的“学生会”是以正副班长+课代表+各种委员+一二三条杠组成的，这其中不少是兼任的。而从功能性来说，小学的“学生会”主要是由品学兼优的学生组成，为其他学生起一个模范带头作用，同时做一些辅助性的工作，比如收发作业、卫生检查、学习帮助等等。整体来说算是非常纯净了（但偶尔也能看到些“小社会”的存在）……
而对比标准的学生会来说，小学的“学生会”受限于年龄层，因此不具备部分学生会应有的职能，只能算是“老师的小助手”。
然而，随着学生的成长，直到大学。大学的学生会依然没有摆脱“老师的小助手”这个角色。而没有承担起作为大学的学生会所应该承担的权利和义务，形成了学生代表不代表学生的现象。
昨日，新京报发表了一篇评论《一些学生会为什么会变成“仿真官场” 》，该评论以高校教师的视角，描述了“一些大学的学生会已经异变成了一些行政部门‘治下’的工作部门，学生会干部则变成了他们的工作助理”的现象：
上述《公约》中说：“不能倒置本末、荒废学业，不能因学生工作而迟到早退缺课旷课。”本末倒置的现象，在学生干部中普遍存在。据我观察，这个责任多半要由某些高校学工干部负责，他们经常把本应属于自己做的工作推给学生干部，比如上课期间要求学生干部来开会等等。
我看到《公约》中还要求学生干部“不借组织平台为个人‘镀金’‘铺路’，不借担任学生干部机会谋求‘加分’‘保研’等私利。”事实上，类似倡议中这样的政策，也正是一些高校行政管理部门制定出来的。
一些高校行政管理者为了吸引学生牺牲学业，分担本应他们承担的工作，只有制定这样的政策来劝服学生，长此以往，学生会干部往往变成一些学工干部的跟班，有样学样。几年下来耳濡目染，自然养成所谓“形式主义、漂浮作风”的小官僚。
所以，高校学生会干部的“功利化、庸俗化”问题的确普遍存在，但问题的根子不只在学生身上。
也就是部分学校的等级制度，甚至是校方一手构建的。
那么，这种历史悠久的顽疾，单靠一份《学生会自律公约》就能药到病除吗？
首先，值得肯定的一点是，这份公约能够直面问题，并形成指导思想，这有助于大家从深层次的思想观念开始改变，同时也能让大家在面对这种情况时，能够有“约”可依。
但是，公约也仅仅是公约，并没有强制效力。而且只有指导思想，那么在执行层面必然会出现偏差，比如具体如何定性、以及定性之后要如何处理等。
而且正如前文所述，出现学生会（校园等级）的问题，学生更大程度上是果而不是因。只约学生的话，恐怕只是会本末倒置，缺少长效。
而要标本兼治的话，就需要在这份《学生会自律公约》的基础上，从社会层面、学校教职工层面、以及学生会、学生和学校之间的关系层面同时进行改革或深化改革，这样才能形成良性循环，产生长效。
比如社会层面，当今社会上已经不断在倡导人人平等、去官僚主义、服务型社会，但还是不够深入基层（非一线城市）和群众，很多人在思想观念上依然根深蒂固。
比如学校教职工层面，一直以来，这都是被忽视的一块。而近来不少的校园问题，都会牵涉到这一块。
比如学生会层面，一个真正意义上的学生会，至少要具备独立运行，平等民主这两个要素。独立运行是针对校方的，学生会是学生的会，而不是学校的会。如果学校过度干涉，甚至将其纳入麾下，那么学生会必然无法代表学生的利益，而且也容易变得官僚化。平等民主则是针对学生的，学生会既然代表着学生的利益，自然也应该由学生选出来，学校不应该“僭越”，同时还应该鼓励所有学生参与选择和监督。
冰冻三尺非一日之寒，而要融化之，也非一时之热，这是一场持久战。
本文作者【out-man】，发表于公众/微博号【相遇体验GO】，转载注明作者以及原始出处。
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