四种输出方法和步骤，让你做到真正的学以致用。
1. 记笔记
这是我们最常见的输出方式，这里要推荐的方法比较特殊，我管它叫“两轮笔记法”。
什么意思呢？就是任何一次学习，你都要把笔记分成两轮来做。
第一轮，是在你学习的当时来记笔记。你可以把笔记本从中间画一条线，左边记老师当时说了啥，或者书上写了啥；右边，记你当时知道这个信息时，自己的感受。当然，你也可以用两种颜色的笔来区分，这不重要。
为什么记笔记的时候，你要专门开一列，来记自己当时的想法呢？因为记笔记，其实就是缝合。把新知识缝合进自己原有的知识网络里，记录你的感受和联想，就相当于连接了自己脑子里原有的知识。
但是要注意，在记录的时候，不用记下所有的东西。你只需要记最重要的信息和关键词就行。
为什么？
因为如果你只顾着埋头奋笔疾书，你就会看不到老师的表情、状态，反而漏掉了更多更重要的信息，还可能会丧失跟对方交流的机会。
如果你真的特别担心笔记不够全，很简单，在手机上下载个录音软件:讯飞语记，就可以把录音转成文字速记。真的有遗漏的话，你对照着速记看一眼就行了。
好，这是第一轮笔记。第一轮笔记最好用手写，记忆的效果更好。到了第二轮，就要对照着关键词和速记，再完整地梳理一遍。
梳理什么呢？梳理你自己的逻辑。对方当时怎么讲的，不重要。重要的是，哪些内容对我有用？哪些内容冲击了我的观念？重新按照自己的逻辑，把它整理出来。
注意，两轮笔记之间的时间，不要隔太久。最多一天，就要做二次整理。
总的来说，记笔记的原则就一条：不值得花的时间，全部省下来；值得花的时间，咱就认真干。
2.讲小课
检验自己到底有没有真正消化自己所学到的知识，最简单的验证方式，就是讲给别人听。
推荐一种很有用的方法~“十岁假设法”。就是你假装把学到的知识，讲给一个十岁的小孩听。
为啥是十岁的小孩呢？因为十岁的孩子有这么一个特点：所有具象的事物，他都已经能懂了，但是所有抽象的、复杂的概念，他基本上理解不了。
这就倒逼我们，不管我们学的是量子力学、古典文学，还是商业金融，不好意思，原样转述是没用的，一定得能把概念转化成具体的例子，才能让一个十岁的小孩听明白。
那你在讲课的时候，马上就能发现，哪儿卡住了，讲不下去了？逻辑能闭环吗？对方如果追问我，我能扛得住吗？我能举出例子，让对方更明白吗？如果不能，马上回去再学习，因为这说明，咱们还没有把知识彻底地消化掉。
比如，我现在在做的项目产品，叫做细胞优化管理系统，是基于干细胞的抗衰老的高科技生物产品。但这么去告诉别人，别说十岁小孩了，就算是一般成人，他也会懵逼的。
那我也要怎么说？
“不用打针不用吃药，能让你轻松逆龄，看起来比同龄人年轻十岁，因为年轻有活力，会更有能力赚钱”。你看，这么说，是不是就明白了？
讲课的过程，倒逼你完成了两件事：
第一件事，就是把抽象的知识变成了具体例子。第二个事，你必须在真实生活里，去调用这个知识，勾连这个知识。这个过程特别有价值，可以说，学以致用的精髓就在这了。
这里说的十岁小孩，是个假想的对象。实际上，你可以把你的所学讲给任何人听，比如你的家人、同事、朋友都可以。
如果在你转述的时候，对方都能听懂，而你自己也觉得说得很来劲，还能扛得住对方的追问，那这个知识，在你这就算被消化了。
3.会迁移
什么叫迁移？就是能把A知识灵活应用到B领域，能把B知识迁移到C领域用起来。
这就是我们常说的，触类旁通、融会贯通、举一反三，这是学以致用的高阶状态。
那怎么实现知识的迁移呢？
其实说穿了特别简单，就是每学到一个知识，强行问自己两个问题：
1.我所学的这件事，它能用在什么地方？
比如你今天开始学心理学，知道了“心流”这个知识，就是沉浸的心理体验。你就必须要逼问自己：心流这件事，我可以应用在什么地方？
你可能就会想到，管团队的时候，可以用这个。比如一个赛艇队，比赛的时候要步调一致，用力均匀，这是集体心流。你看，从消化概念，到想象应用场景，就往学以致用的方向，大大地推进了一步。
请注意，这里你一定要连续地追问自己，尽可能多想几个应用的方式。
当你不断追问“这个知识能用在哪里”的时候，应用知识的思路就被打开了。
接着你还要问第二个问题。
2.这个知识不能迁移到什么地方？
来看一个例子。比如，有个人告诉你一个经验：要想提高下属的积极性，就用提成制。员工给你挣多少钱，你就给他一定比例的分成。
一般人学到这，如果被说服了，回去马上就要把提成制用到自己人身上。
但我要提醒你，你一定要逼问自己：这个知识在迁移过程中，有没有不能用的场景？
这时候你就得问问，他的经验是在什么背景下长出来的？也就是说，他的团队、他的业务是什么样的？组织类型是什么样的？
很快你就会了解到，对方是保险行业，是一个相对松散的、自己为自己负责的团队。
但对你来说，你管理的可能是工程师团队，这是需要高度协作的团队，个人的贡献并不能简单地切分出来。这时候你就明白了，他的经验很好。但是，由于我们团队的背景不一样，那个知识，我迁移不到我这儿来。我应该有选择地去使用我所学到的东西。
在知识迁移的时候，你不仅要多想几个可以“迁移的地方”，还要多想几个“不能迁移的地方”。这样，你才对知识的应用和学以致用的过程，建立自己的手感，这才能实现举一反三。
4.列清单
一步一步走到这，这个知识已经内化成自己的智慧了，都会举一反三了。但是，真正的学以致用，一定有艰难的一跃。
这个跃升是什么呢？就是光想不行，咱得真干，而且还得给自己列出一张操作清单。
因为，你真干了之后，你只有能拉出清单来，知道你所有操作的关键点在哪，你能做这个总结，你才算把这个知识，真正地内化和固化成自己的能力。
清单的好处:它会倒逼你穷尽在这个问题上的所有思考。
当有了1.0版本的操作清单，这就是此时此刻，我的能力和我的所学。然后再去学习，再尝试，再迭代清单，从1.0版本到2.0、3.0……10.0，这项知识就变成了自己用久的能力。
所以，拉操作清单，是巩固我们的学习和建立自己能力的最好方法！
不信，你试一试？
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