因为这一周都在学习李善友教授的第一性原理大课和阅读姜胡说的《价值心法》这本书，然后从中抽取了两个很重要的点，分别是李善友教授的好教学5要素以及姜胡说对换位思考的解读。
然后我就在想两者是不是可以进行组合与运用，以及如何运用？
首先，是李善友教授在第一性原理大课中提到的好教学的5要素：
1.好教学要给理论。其中包括模型和知识点；
2.好教学要给方法论。包括清单和工具化；
3.好教学要给案例。包括他人的和自己的；
4.好教学要给练习。小组或个人的刻意练习；
5.好教学要给参考书。精读那些相关的经典书籍。
其实这5点也是李善友教授提炼出的关于好教学的模型。
其次，是姜胡说《价值心法》关于换位思考的解读：
1.你遇到的大多数问题，归根结底是“人”的问题，所以要对“人”有足够深入的理解；
2.通过从某个具体的人身上单独抽取“需”“求”，将其标签化研究，写点什么：“#需”“#求”“#需/场景”“#求/场景”；
如，“#人/吃穿住行”“#人/精神需求”“#人/爱”“#人/贪婪”等标签主题研究。
3.根据马斯洛需求理论可以分为5层，姜胡说将“需”都列入到生理需求、安全需求和社交需求这三层需求中；将“求”列入到被尊重的需求和自我价值实现的需求这两层需求中。“需”和“求”是不一样的；
4.“需”和“求”都是某一类用户在某个特定场景下对于问题的外显行为模式。
5.把问题和解决方案聚焦在人的需求上，什么人在什么场景下遇到了什么问题，应该如何解决。即问题是什么？需求是什么？场景是怎样的？可以怎么解决？
对于这两者的组合运用我现在暂时想到的是每类需求是一个主题研究，那么针对这个主题研究又可以配合上李善友教授的好教学5要素这个模型去将该主题研究结构化、框架化，最后将对于该主题研究中的所学、所思成体系化的输出分享出来。
这样人们看到这类信息分享，也能够系统化地吸收，不再感觉杂乱无章，系统化的吸收才能更好地运用到自己的生活当中。
其实对于抽取的这两者的组合运用更多的还是出于利他思维，也是姜胡说、李善友、查理芒格等牛人共同提到的一个人要想取得大成就的核心重点思想。
极致的利他，就是极致的利己。
如果你想赚钱，那么你就先帮他人赚钱；
如果你想建立知识体系，那么你就先帮他人建立知识体系；
如果你想构建人生操作系统，那么你就先帮他人构建起人生操作系统；
以教为学，你种下什么样的种子，就会收获什么样果实。其本质，就是通过利他来实现利己，越是极致的利他越是极致的利己。
反者道之动，钥匙往往在问题之外，学会抓住事物的本质，然后从本质上进行深入探索和研究，你原本关注的问题自然会迎刃而解。
网友评论