阅读《三重专注力》原本是出于机缘巧合，毕竟我这两年的注意力主要集中在成年人的教育上，甚少关注少儿教育方面的内容。《三重专注力——如何提升互联网一代最稀缺的能力》作者丹尼尔•戈尔曼与彼得•圣吉携手从新的角度对教育提供了新的方向和方式，企图在新的时代提高学生的“专注力”。《三重专注力》认为教育应该从个人的个体出发，进而去了解他人，最后以整体的观念看待问题。从这三方面旨在让孩子了解自己，做自己；促进同学交际，了解彼此；系统看事情，不失偏颇。
专注自我，了解自己
作为个体，对自己了解的多少，决定了对人生的把控的程度。丹尼尔•戈尔曼提出最重要的便是“自我觉察”，它是认识自己的一种途径。从小到大，“填鸭”式的教学让很多孩子失去了自我，老师、家长也不曾学会引导学生“自我察觉”。通过观察孩子的状态、心理，明白学生内心对什么喜欢，对什么感兴趣，将这些兴趣与学习相结合，从而培养孩子健全的人格。
专注别人，了解他人
了解自己尚且不容易，了解他人更是不容易。中国人常说“推己及人”，丹尼尔•戈尔曼提到了“同理心”。首先同理便在“认知同理”，每个人的成长环境不同，对同一事物认知千差万别；“情绪同理”也很重要，情绪起落直接影响着一个人的状态，；“同理关怀”便是把自己放在他人位置时，必要时给予帮助。做到了这三方面才能真正的“感同身受”，并适时提供帮助。
专注系统，了解整体
我们都知道，看问题不仅要着眼于眼前，也应该看看未来，全面把握。彼得•圣吉从“互赖性”出发，说明系统思维的重要性。在传统教育中，只一味告诉我们考虑问题要全面，却不曾告诉我们应该如何考虑全面。我们都知道万物相互依存，共同存在。犹如数学中从点到线再到面，层次性的说明了三重专注力的关系。通过新的教育方式，孩子们的表现就会随之改观。
随和科技的发展和社会的进步，现代教育遇到了很多新的挑战：教育学者提出了新的教育理念，社会和家庭对教育提出了新的要求，教育者需要更多新的教育形式……如今，三胎政策已然放开许久了，课外培训正在经历前所未有霜冻期，孩子们的健康成长依然是家长们关注的重点。教育面临越来越多亟待解决的问题。最重要的还在于如何解决孩子的成长问题。当然，作为探讨新教育方式的书籍，这本书也有很多问题没有展开讲解，家长们在具体实施的时候还有许多需要注意的地方。
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