（文 刘俊芳）
阅读页数：P199—209
【导读问题】
一、作业设计策略可视化的必要性是什么？
1.不仅解决作业设计中“为什么”“是什么”的问题，更加注重“怎么做”“怎样做得更好”等问题。
2.教师在作业设计中的现实诉求和迫切需要。
二、作业设计策略可视化指什么？表现方式是什么？
1.作业设计策略的可视化：指将内部思维过程外显为可理解、可操作的思想、观点、流程、问题链、方法、工具等。
2.表现方式：（1）基本理念，原则，观点等；（2）科学规范的程序或流程；（3）展示思维过程的基本工具；（4）通过关键问题链提示设计过程；（5）对于具体细节问题的解决方法、属性表等。
三、作业设计策略可视化基本特征是什么？
1.系统性2.可操作性3.可理解性4.工具辅助性5.自我反思完善6.强调案例指导
四、可视化对教师专业发展来说有何意义？
1.让课程视域的作业设计理念、方法与行为完美统一
2.让专家的经验更加可理解、可操作，更加具有可推广性
3.让教师像学科课程专家一样不断思考和完善作业设计
五、课程视域下的作业设计策略的可视化路径与方法基本途径是什么？
1.基于课程视域作业设计观，明确作业设计应该思考的基本要素和要求，形成有关作业设计可视化技术路径的基本框架要求；
2.结合各自学科的特点形成；
3.经过实践检验，逐步修改完善各学科作业设计的可视化技术路径，让学科在保持一定共性的基础上，根据学科特点形成一定的个性。
六、作业设计策略可视化中的“一图两表”指什么？
一图：作业设计前的“设计流程图”
两表：作业设计中的“属性分析表”、作业设计后的“反思评价表”
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