不同场合，要有不同的时间视角，要由当下向过去与未来延伸，并且对五年后的自己提问。
读到这样的内容的那一瞬间，很是惭愧，因为我从来没有对未来的自己提问过。
不管是近期未来还是远期未来，我的设想曾经有过，但在行动的时候总是大打折扣。
我一再反思过自己，可能是由于柔柔的性格，可能是由于善良的内心，虽然说把时间花在了值得做的事情上，但是收效甚微。
学生曾经不止一次的对我说，对自己够狠，但是对学生不够狠，这是收效甚微的最大原因。
我想我可能做到了不同场合的时间视角差别，但是却没能够延伸到未来的多种可能性。
关于选择——
仅仅是好的选择是不够的，我们需要的是最好的选择。
作者说要从终极问题出发，以人生最高目标作为第一原则。
一个成熟的人，标准来自于内心，但是这种标准，却往往会被环境所左右。
作者的语言振聋发聩，说心中有了更高的标准，随时可以选择炒掉身边的环境。
对于多数人来说，身边的环境就是一锅温水，自己就是置身于这锅温水当中的青蛙，一天一天慢慢的炖煮，在舒适中耗掉了生命中的一切。
刚想着的时候，立马就意识到，自己是没有格局的人。
格局，在作者的观点当中，就是看自己，看天地，看众生。
看自己，可以说就是没有格局的；看天地，又是为追求和恨为真理而存在的；看众生，则是以改良社会，增进人类福祉为己任的。
这样看这些格局层次的时候，又觉得自己的格局挺大的，就像史怀哲所说的那样——
人不能只为自己而活，必须认知所有的生命都是珍贵的，和所有的生命是结合在一起的，这种认知指引了我们心灵和宇宙的关系。
作为一个爱读书的老师，在踏上讲台的那一刻起，就以培养学生终身发展为目标，学生一辈子爱上读书，从读书中获得发展，从而终身受益。
这样看来，我和学生的生命是结合在一起的，认识到了学生的生命是珍贵的，是必须要呵护与尊重的。
正是因为这样，才是我不够严苛的最大原因，才是我不够狠的源头所在。
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