九月的奈曼秋雨绵绵，向阳花开。
根据《2020年通州区与奈曼旗教育对口支援合作项目工作方案》安排，也为进一步落实京蒙对口帮扶政策，加强两地合作交流，形成常态按需帮扶机制，在通州区教委和奈曼旗教育科技体育局共同筹划下，台湖学校一行三人继续秉承2018年、2019年以来的合作事宜，于8月23日至8月27日为期一周的教育对口交流活动。
首先校党委书记张士东同志和八仙筒镇中学、明仁中学，三所学校一起在细雨滋润中签下了三校之间的《2020年度通州区教委和奈曼旗教科体局校对校合作联谊书合作帮扶协议》，一纸合约将三校的发展凝聚一起，共存共荣。时间短暂，张士东校长不嫌车马劳顿之苦，当天下午去往两所合作校，和两位校长做了深入交流，学校管理、教师队伍、年轻教师培养、毕业年级的学科推进等各个方面做了交流，一下午一杯水，虽淡，但三校间的情谊绵长。
三位校长就合作帮扶目标做了高瞻远瞩的规划，从实际出发，精准对接，推动学校在管理、教育科研、师资培训、课程及课堂教学改革、教育教学信息交流等方面做力所能及的帮扶。
之后的两天市级骨干朱海芳老师和区级骨干郭中文老师，参与两校间的学科教研活动。两天两夜48个小时，两位老师拿出来充足的时间和两校间的语文和英语老师直线对接。
朱海芳老师从课标的认知、微课设计、教研论文选题等方面入手，拿出自己第一手课堂案例，逐一划块做解读。之后针对初三年级的语文教学，三所学校五位初三老师坐在一起，面对教材作做了教材整合、大单元整合，一下午几位老师收获颇丰对于教材取舍有了认同感，并且清晰地梳理了初三一年的周授课计划。还针对作文教学、口语交际、综合性学习、文言文教学、语基部分等方面做了三校间的教学交流。
郭中文老师从深入理解课标要求，提升课堂教学时效入手，以自身的阅读，写作课堂实例，带领大家一起分析如何做好课堂教学设计。之后重点针对初一初三两个年级的教学，共同探讨了如何进行有效的教材整合，以单元整体进行教学设计。在讨论期间，郭老师与八筒中的杭丽丽针对初一年级Unit 1 Topic 1 Section A 进行了同课异构，大家就不同的教法进行了探讨，更深入的理解了如何解析教材与整合教材。同时，也对三个年级的教师所提出的关于教学中的困惑注意进行了解答。两天以来，几位老师收获颇丰，对于教材有了更深刻的理解，对新学期的教学有了新的规划。
两位老师本身一致身处一线，因而老师们切身感受到交流的朴实感，一直说“有用！”
八仙筒和明仁中学的老师们主动、认真的学习精神也深深打动了两位支教的老师。两位老师倾其所有为同学科教师传经送宝，继续在教育教学研究、教学资源共享方面做互动交流，共促共进。今后我们也会在师徒结对、老带新方面做尝试，做好一对一的精准对接，培养青年教师的成长。促进新教师的迅速成长。
无论是从校方的管理、制度建设还是教师个人的学科交流、资源共享，我们都本着立足实际情况，精准对接需求，促进两所对口学校教育质量提升，推动学校在管理、教育科研、师资培训、课程及课堂教学改革、教育教学信息交流等方面进一步发展。
九月，是草原最美的季节。九月，也是收获的季节。台湖和八仙筒，台湖和明仁，我们又启程远行，三校联谊，共创美好。
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