“少即是多”、“将孩子们带入故事里，孩子们成为故事主角。”先共读故事、看图片，后介绍作者，后期可以给孩子们买相关绘本放在书架上，自由阅读。（给积极回答的孩子准备礼物）
以《小黑鱼》为例：
1、“孩子们，你们在图片里看到什么了呢？”
～声情并茂地读故事到，小黑鱼像黑瓜子（用孩子能理解地进行解释，灵活替换）小黑鱼一个人游啊游
2、“小黑鱼和大家不一样，你会不会孤单吗？”“他在想什么呢？”带入孩子进入故事，了解孩子的个性。
3、“为什么小黑鱼能逃出来？”他的不同“游地快、黑色的、运气原因”孩子的思维；接近的孩子，有阅读力；琢磨能想通的，不走寻常路；一问三不知，和家长一起培养。
有三、四个孩子回答
有死亡地描述“一口把小红鱼吞”。语气低沉、慢，停顿，走到孩子跟前“小黑鱼，该怎么办呢？”
4、“水母、海葵、海星怎么生存呢？”备课准备知识，扩充认知。
5、 “怎么样能痛快地、安全地玩耍”
孩子们参与，以图画为主，听故事为辅；放一年级下学期，第二遍，老师读一句，孩子跟一句（颜色标出词汇）。
（老师们可以不遮字、跟随孩子评价）
最后，主题讨论
“为什么他变得强大、勇敢？”
“你想做小黑鱼还是小红鱼？”
写绘挑战，出两个选择。1、续写故事；2、看看你的身边，谁是小黑鱼？特别的地方？围绕还感到快乐。
辅助活动，一起看《海底总动员》；和美术课融合，一个月完成一个主题。画画、拓印、泥塑、手工。
操场上，游戏小黑鱼玩法；“谁当金枪鱼、谁是小黑鱼、谁是小红鱼、水母…”
戏剧社表演，与音乐老师、舞蹈老师合作。
最重要的是，孩子获得快乐！
《田鼠阿佛》
1、封面“看到什么？为什么只有一只小老鼠呢？”
2、环衬里“作家强调阿佛的名字，为什么呢？”
“猜，背影是谁？”
“田鼠阿佛你到底有什么不一样呢？”
3、“阿佛是什么时候知道自己是诗人？”和一寸虫、小黑鱼不一样，阿佛一直都知道自己喜欢什么。
“孩子们，你们有没有这样知道自己喜欢什么的时刻？”“还有一些了不起的小老鼠们，他们是谁？”
课后主题，收集诗主持诗会、做小报。灵活多变，培养三力；反馈表扬。
听到、看到、读到，有趣好玩是最主要的。
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