贵州赫章双河小学的李美老师见到了美丽乡村网络公益课堂的兔姐姐，
江西宁都县教育局的老师见到给孩子们上快乐系列课程的河南三门峡快乐课程团队的老师们，
河南快乐课程的老师们见到了彩虹花晨读的时朝莉老师......
2018.12.22冬至，互加计划发布了2019年互+网络公益课程发布会和新年勇气读书会。全国各地教育主管部门、基金会与公益组织、企业社会责任部门、互加参与的对口扶贫的单位、名师专家莅临本次发布会。许多素未谋面但却早已相识的老师们，看见彼此、见证这一项共同创造的教育奇迹。
发声：定义互联网+教育的风向标
三年，其实也是个人进入社会工作的三年，参与着互加计划对接从一所学校到用互联网+教育模式覆盖千所学校，实践着用共享模式振兴乡村教育成为超级IP，见证着从沪江发起的公益部门到企业社会责任项目。
三年，很多刚接触互加计划的老师都会问我们，“你们公益部门服务这么多的学校和老师，你们靠什么养活项目？”对“互+计划”、对于一个企业的公益项目，也会提出“参与公益不要钱？”等问题。
这个问题的回答，从最初的“沪江公司支持”，到现在“互加计划是企业社会责任项目，这是一个共享教育资源的平台，除了公司支持项目基本的运转之外，还有基金会、企业等助力项目中的学校、老师和学生。”
在《公益向右 商业向左》一书中，徐永光先生对互联网商业、社会企业的结合，作出这样的描述——
互联网商业的秘密是，遵循信息产品共享性的规则，用公益的手段做商业，加上人工智能技术的开源，许多服务可以走向零边际成本；社会企业的秘密是，遵循解决社会问题有效性与可持续性的规则，用商业的手段做公益。共享经济带来了免费的商业”，社会企业成就了“收费的公益”，这种颠覆性的社会创新，给我们带来了无限的想象空间和创新可能性。
为什么说这种模式是“颠覆性的社会创新”呢？今天，有一位想加入互加计划平台助力的老师问我：“互加计划进入乡村学校时遇到的问题一般有哪些啊？ 宽带的覆盖？ 还会遇到哪些问题？一般都会怎么解决了？”
大部分人会提出的问题一如上述表达，都可以归结为“这是技术和硬件的问题”，大部分的传统公益模式也是这样，通过不断的“做好事”免费的为提供给受助者，掩盖效率低下、资源浪费等现象。
互加计划公益这三年，从来没有对受助的师生“收费”，但这并不意味着“免费”。对互加来说，固然边际成本很低，但是每一节课、每一位网师、每一个项目都是有技术和运营成本在投入；对参与对师生来说，美丽乡村网络公益课程的门槛低，人人能接入，但这绝对不是一次性的免费给予，所有的课程和成果都必须是受助学校老师积极主动的参与、引导和反馈后，才能看见价值。
“你是生活的创造者，而非被动适应者。”
徐永光先生说：“公益正道市场化。公益市场化讲的是公益资源配置和组织运营的效率机制与规则，是有效公益的手段。社会化是公益的目标，市场化是通向这个目标的路径。”
“无限的想象空间和创新可能性”，互加计划的公益市场化已经发生在我们的身边。就像互加计划发布的“互加公益模型”，这个模型是一个可以旋转和再次匹配的过程。以互加美丽乡村的学生为核心，青椒计划、小狮子计划、兴成长计划、互加华为平板实验班、唯爱助学等项目，互联网商业从沪江自身出发，已有越来越多企业、基金会加入这一平台，为学生、老师提供帮助和资助。围绕好的公益品牌为中心，跨界合作，整合各方资源，打通好公益规模化的产业链，利于公益产品品牌扩张的市场环境。
社会企业(Social Enterprise)的目的是通过商业手段解决社会问题，而不是纯粹为了盈利，以社会使命为先。社会企业是一种集社会目标、环境目标和财务目标为一体的商业模式。
虽然“社会企业”这一名词在国内还是很新的概念，互加计划的模式建立在“互联网共享性+公益有效性的颠覆式创新模式”，以解决社会问题，社会利益至上，构建使命型组织。“企业发展的终极目标是成为社会企业”万达集团董事长王健林如是说。当互加计划从公益项目、到企业社会责任项目、到企业战略公益，也许最终发展成为社会企业。
《公益向右 商业向左》这本书已经反复翻阅了一年的时间，从去年团队一同去新疆克州，到今年公益课程发布结束。从输入到结合互加计划的经验输出，这本书的后半部还有关于社会企业的构建，还有待时间来实践。未来可期。
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