说到敏感期，第一次反应最为激烈的莫过于孩子两三岁的时候。
很多家长在这个时候，就跟我倒苦水：
“真是越长大越不听话，越长大越不懂事了！”
“以前多可爱啊，叫他干啥就干啥，现在真是造反啊！”
“现在还经常动手打人啊！”
“什么都是他的，真是个小霸王啊，我们一直上早教，也很注重他的分享意识，现在怎么成这个样子了！”
“这么小就这样，以后长大怎么办！”
“真想塞回去……”
着急上火吧！鲜有家长在这个时候能够沉着应对。在早教课堂上，我们甚至会见到家长直接当着那么多家长和孩子们的面，直接上手！随即就是孩子一阵阵的嚎哭声！（哪怕理智上，她也觉得不应该如此，但是焦虑、担忧、愤怒，甚至面子，占了上风……）
作为一名早教工作者，这些问题，年年都在上演！真是岁岁年年人不同，年年岁岁问题依旧！这说明什么，说明这种现在并不是某些孩子的特殊行为，而是普遍性啊！这其实也是孩子的“自我意识”敏感期的普遍性的现象，看到这，或许会让家里有正处于“自我意识”敏感期的家长些许宽慰吧！
说说我的孩子，快三岁了，哈哈，正处于这样的时期！什么都是“我的！我的！”。其实在孩子很小的时候，也就是一岁左右，哪怕那个时候她或许并不明白，我就会在这个自我意识萌芽时期开始引导孩子，倘若她随心想拿走别人的玩具时，我会告诉她，这是别人的！所以，在两岁半之前，她都能够很清楚知道什么是“别人的”，听到“别人的”，她也断然不去拿的！当然故事只到这的话，就没啥好玩的了。
我想说，哪怕在那个时候，我就已经开始埋下伏笔，但孩子的心理发展规律，自我意识敏感期的强烈崛起，不会因此而停下发展脚步！
在听到某个家长不停的抱怨、指责自己孩子的种种时，我会告诉她：你应该为你的孩子感到高兴！他借由此而长大！如果你想让你的孩子长大后人云亦云毫无自己的想法，那么就继续加强对孩子的打压！如果，你想让他成为独立的个体，有自己的思维能力和想法，那么请来了解孩子的这个特殊心理发展期！
谈谈我作为一位母亲，在面对孩子这样的时期经历的和如何调整应对！
当孩子出现所谓的“霸道”行为（再次说明，此时特殊敏感期的孩子的行为无关道德，不要用成人的观点来审视孩子），视情况而定：
1、若玩具是她的，我不会因为要向别人展示我的孩子多么的懂得“分享”，或者我教育有多成功（教育者为甚教育不好自己的孩子，其实源于面子呗，而真正懂得人性，懂得让孩子成长为自己的，就不应该被某些帽子所扣住，让孩子真实的呈现和成长，孩子不是长给别人看的，也非父母，而是成为他自己。）而强迫孩子去分享自己的玩具，因为那是她的，对于她的东西，若她没有自主决定权，那又有和意义呢？这和孩子的物权意识有关，她需要借助这样的物体，来更深刻的体验何为“我”，何为“他”，也就是透过物权意识来相助自我意识的发展！
2、若玩具是别人的并且他人不愿意同她分享，那么我一定会制止她所谓的“拿”、“抢”，并抱着她（给正在哭的她心理支持，另外也很好的用这样的肢体动作制止她继续的争抢行为），坚定的告诉她：那是别人的！
聪明的她自然知道我说的这句话是什么意识，因为她早在一年以前就知道，但是今日不同往昔，她依旧大哭并且大声喊着：那是我的！（这不是颠倒黑白嘛！这么霸道！真是的！哈哈，其实不是，她只是在用自己认知的方式在发泄而已！所以其实大人在这个时候不用在意，或者指责孩子怎么说瞎话啊，说谎啊！还是回到：请给予你的孩子多一些了解，不要用成人的眼光来看孩子）。
当然，事后，也就是孩子平静下来了，我会温柔且认真的同孩子交谈：我知道你很喜欢那个玩具，你也很想玩对吗？但那是别人的，如果你的玩具别人拿走了，你会不会很难过呢？一样的，**的玩具被你拿走了，他也会很伤心的……
基本上，孩子其实能够明白，而对于孩子而言，更为重要的是作为父母的我们对她当时心情的同理心，她会感受到爸爸妈妈的爱，会感受到安全，也会在一次又一次中，知道这个世界是有规则的！
在经过这样的发泄、明事理和爱的交谈，我女儿最终都很愿意去向对方道歉，并想一些温和的办法来达成自己的目的，例如询问：现在能给我玩吗？那等你不玩了再给我玩，好么？我就玩一会就还给你，可以吗？大多数情况下，她都能成功。若不成功，情绪又被激起时，当然我就再步骤重复！所有事情，只是源于情绪，情绪解决，一切都好了。
3、若玩具是群体拥有的，例如早教中心的玩具或者幼儿园的玩具，那么：谁先拿到，谁先玩。孩子出现任何的情绪问题，参照上一条。
4、要注意的是，当孩子出现以下行为，需要立即制止：伤害自己、伤害别人、伤害环境。
也就是说，孩子自伤，打自己、撞头，打别人，摔东西（椅子、玩具）。怎么制止，这个时候可不是玩温柔牌的时候，当然是“快准稳”，抓住孩子犯事的手，同时非常坚定的告诉他：不可以！并将他抱离现场，找一个安全无其他人的地方，让孩子先释放和发泄自己的情绪，再引导，最后表达自己对孩子的爱（这一点很重要，让孩子知道你只是不喜欢他的那个行为，但依然爱着孩子。）
对于我女儿，有时候，我会用罚坐小板凳的形式，她一般都会非常伤心我罚坐小板凳，也能够立刻意识到自己的行为。（当然我只有极少情况这么做，有的时候，其实也归于自己那天情绪不对，借由这样的方法，给孩子和我自己一些缓冲，而看到宝贝的眼泪，也会让我从自己的情绪中快速调整，这不会因此让我不“处罚”她，而是能够更快的归于爱）
操作步骤：
1、抱着孩子，边走边告诉她：你刚刚摔小板凳，这样非常不好，你现在要罚坐小板凳！（孩子一定哭着不要……）；
2、规则，坐在小板凳上不可以随意下来，时间：孩子几岁就几分钟！同时，你需要在孩子是视野范围内（陪着孩子），我一般，最坐在孩子的旁边，看着她哭，这个时候我不会过多的跟她说些什么；
3、时间到了，抱着孩子，再次告诉她：“刚刚你做**，妈妈非常不喜欢，你摔跤的时候会疼，小板凳被你摔它也会很疼！下次不能这样了。”记着，抱着孩子说，让她感受你对她的接纳和爱！“宝贝，妈妈只是不喜欢你这样摔小板凳，但妈妈依然还是很爱你的！”亲亲可爱的小宝贝。
如果有为孩子讲《大卫不可以》绘本，您一定可以体验到大卫尽管做了那么多的麻烦事，绘本末了的这三页，若作为家长的你读懂了，也就了悟如何在爱、自由和规则，更好的表达对孩子的爱，呵护他们纯净的心里……
我女儿两岁时，每每读到这，脸上的表情“黯然伤神”，感同身受的感受大卫的那颗“泪”
而读到这里，宝贝，眼中开始散发光芒！
看到这里，她则满脸洋溢着幸福，学着我的样子，摸摸大卫的头：乖，我爱你！最后，将书本拥入自己的怀抱……
每个人都是天使降临凡间，孩子的纯、净，处处散发天使的光芒！作为家长的我们，有时太过于用某些不适合自己的条条框框，框住了自己，甚至想框住孩子们！打开我们的心扉，了解孩子，不仅从知识，更从心而发！透过水晶来看孩子吧，哪怕是哭，也是那么的可爱！
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