今天听《精神分析课程》，老师讲，他认为精神分析疗法最大的意义在于给自己启蒙，然后能好好教育孩子，给孩子一个好的关系，让他能健康地走出自闭、母亲包围圈、社会牢笼最后走向健康的自我。启蒙就是这样的手段，让人能获得新生。
启蒙，动词，一重意思是使初学者得到入门的知识；第二重意思是普及新知识，使摆脱蒙昧。
和菜头老师从接受启蒙的人这方面讲起，因为我们大部分都是受启蒙者，而不是启蒙他人的人。那么受启蒙最重要的是什么呢？是我们自己主动或被动的选择。这就涉及到手段和方法了。就像我们上学时一样，成绩最好的那门功课永远是喜欢的老师教的课程。
和菜头老师给出了几种启蒙方式，值得我们反思一下。
第一类型的启蒙：你之前所知的全是错的，全是落后的。
从此时此刻起，你要全盘放弃和否定过去的一切，完完全全接受我现在给你的这一套东西，因为我所说的这一切更正确、更科学、更进步。
这就是为什么年轻人容易接受新观念新思想而年纪大的人没有办法接受的原因。因为完全否定了过去的价值和意义，不是不愿意接受，而是接受现在就意味着背叛过去，意味着几十年的经历没有任何价值。
如果一个人全盘否定我的过去，估计我也是不会被他启蒙的，即便他说的是对的。我估计自己会很生气，重要的事情之后会自己慢慢想，然后再看是否接受。
第二类型的启蒙，重点不在于和过去一刀两断，而是径直告诉你。
既然我有如此正确、如此科学、如此进步的一套常识或者理念，难道你不应该和我一起，彻底改变现状，让社会变成一个美丽新世界么？来，加入我，让我们来一起改变世界，投身于这伟大的事业中去。
这种启蒙有两个好处，一个是践行，一个是承诺。问题在于没有经过思考的践行其结果和承诺都不可信。因为世界太复杂了，任何人画个饼就说一定能怎么怎么样，我估计着这人要不太自恋，要不就是大忽悠。
第三类型的启蒙，直面现状，但是也承认历史，不会果断地做切割，也不会坚决地完全否定。
这种启蒙接受的概率比较大，首先真实，其次也在变化，最后从小的目标开始做循序渐进的。就如我们常说的治国如烹小鲜，无为而无不为一样，承认理性和科学的力量，但是在使用这些力量时谨小慎微，并不因此觉得自己全知全能，而是谦虚谨慎地确定前提和边界，并不试图给世界开出万灵药式的药方。
真正的启蒙一定是要在自己的意志之下。也就是需要我们思考，我们行动，我们得出结论，在这个过程中，我可能是指引者，也可能是陪伴者，但是一切的最后都是自己，不是他人。
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