大海的歌声止于什么？

大海的歌声止于什么？

大海的歌声是终止于海岸呢，还是终止于听歌者的心？

                                    ——纪伯伦《情与思》

走在圣殿阴影下，行于其追随者中的导师，传授的不是他的智慧，而是他的信念和爱。一个人的洞察力不能将其羽翼借给另一个人。每一个人都独自站在上帝的知识世界，你们每个人都上帝和世界的认识与理解也彼此独立。纪伯伦不愧为哲人，对世间万物总是有着独到的看法，时至今日仍然被传为经典。而他对教育的看法，用诗人的眼光分析的非常透彻。

上周决定今天的语文课讲《钓鱼的启示》公开课，原以为只有本校老师来听课，但还是很认真地进行了备课，没想到临上课了，督导室一行来学校常规督导，准备听我的课。一下子就紧张了，本身就是理科生，如果不算平时记录的一些文字，大学四年就没接触过跟文学相关的课程，报道后来到双坪小学，开始做“全职老师”，主带语文，一年过去了，突然就不知道该怎么上好语文课了。

去年刚来，一切都是新的，有时候备课也没有很认真，经常上课都是带着教案和教学参考书去，一开始上课把握不好时间，教学环节也不清晰，慢慢地参加了一些学习培训后，有所改进，但是仍然摆脱不了教案，无法完整地将整个教学环节紧凑地呈现，多次实验后发现，是自己没有突破，备课不充分，于是从这学期第一节开始，课前我充分备课，上课虽然也会带着教参，但是都远远地放在一边，慢慢地就不带了，一本教材也能完整地上完整堂课。

课前不断地一个人练课，就怕课堂出现问题，不过还好，基本上还顺利，但是是时间的控制上还是有所欠缺，评课时几位老教师都给予了好的评价，也一针见血地提出了问题，并给予了改进意见，校内老师评课时也都提出了优点和不足。非常高兴地是听到同事说我进步了，无关这节课，跟去年相比较进步很大，我想这就是成长，无论我现在站在什么位置，但是回过头跟起点相比，总归是高出一截的。

总跟学生讲“不怕犯错，只有错了，才有进步的空间，才知道方向在哪儿，才知道前进的路该怎么走”，其实作为老师，更应该学会“犯错”，学会给自己找错，每一次公开课，每一次评课议课，都是一次找错的机会，都是一次划清方向的机会，都是一次成长的机会。我记得去年第一次参加“名师大篷车”培训时，在漩涡小学，程老师说过“青年教师，要多讲课，多磨课”，多讲课发现问题，多磨课解决问题，这样才能成长的更快。《礼记·学记》中的这句话“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”其实道理也是浅显易懂的，学会发现问题，然后去想办法解决问题。

然而一切就像纪伯伦说的“无人能启悟你们，除了那半醒着躺在你们悟性晓光中的东西”，说到底，别人搭建好了平台，已经走了99步，你却不愿意迈出一步，一切都是空话，所以，大海的歌声是终止于海岸呢，还是终止于听歌者的心？