当王海推着眼镜框腼腆地说，苗老师，以后我也想像您一样做一个老师的时候，我忍不住泪目了，这可是一个曾经活用“毛泽东十六字方针”要与苗宛秋老师斗争到底的“万难头”啊。第一堂课王海就因看武侠被叫到前台罚站，后因茶缸上的“奖”字意外变“大”而被罚头顶茶缸蹲马步。王海自谓“脑袋”，在“兵荒马乱”的高中生活里与老苗斗智斗勇，他出谋划策卸下老苗自行车后轮的挡瓦，挑拨洛小乙向老苗宣战。
可是，就是这么学生，最后彻底被老师折服，希望自己也能做一名教师，像自己老师一样的老师。那么，苗宛秋老师有什么魅力最终征服了王海及其同学的呢？
1、对学生的真诚关爱
当得知刘昊有脑瘤需要钱治病所以才贩卖东西的时候，苗老师不仅在班内募捐，而且还把自己当月的工资都寄给了刘昊。这对学生会有很大的触动。默默的真诚的关怀，是教师应有的情怀，也是教育传递正能量的唯一通道，因为，这种情感的触动经久不变，甚至会随着岁月的流逝越久弥香。当然，这种真诚的关爱还体现在苗宛秋对洛小乙的不放弃上。
2、希望的寄托与呵护
苗宛秋1965年以全省第一的成绩被北大录取，然而家庭成分高却让他与北大失之交臂，上师范是无奈之举，然而，上师范后的他记住了自己老师的叮嘱——去当个老师吧，当个好老师，士不可不弘毅，任重而道远。所以，当他遇到安静，这个中考全县第二名成绩的女孩，他兴奋了，或者久远的梦想又复苏了。吃晚饭的时候，老婆发现他心情不错，要喝酒，他毫不隐瞒，开心直言，发现了一个好苗子，比自己当年还强。 也许只有老师才能理解老师们因学生优秀而开心兴奋的喜悦，因学生不上进而怒其不争的伤神。有人曾说，教师的价值只有通过学生才能得以实现。这话对，但也不全对。学生固然一定程度上能够成就教师，所谓“桃李满天下”大概说的就是这个意思。但最主要的还应该是教师内心应该存留的希望。这希望哪怕一点都可燃烧。 就像王海所说，苗老师的希望成为他鞭策学生的动力，苗老师也成为了他的目标。
3、知识分子的清高与坚守
接手高一三班之前，苗老师是地区优秀教师，获奖自行车、获奖茶缸、奖杯、奖状到处都是，然而，遇到高一三班之后，一连两年，苗老师都与优秀无缘。虽然，苗老师在面对第二名的艺术节奖状的时候牢骚过自己从来没有得过第二；虽然，在教师颁奖会上，苗老师明显地失落着提前离开会场，可是这一切都没有阻止他继续爱这班孩子，继续他为人师的责任与担当。 孩子们是懂得的，他们要颁给亲爱的老师一个全世界，不，是全宇宙最优秀教师奖！什么是优秀教师，甘守物质的有限，保有精神的充盈，用心去爱学生，并且拥有学生爱戴的老师，就是优秀的教师。
在面对办班补课可以得到比工资还高的收入诱惑时，苗老师的做法也让我深深的认同并敬服。虽遭冤屈与陷害，但清白终究是遮不住的。只是，影片安排有些残忍，竟然要用安静的车祸来换取苗老师的清白。不是清者自清，浊者自浊吗？
当苗老师拒绝学校奖励式的分房时，我一开始是有些不解的，但继而就豁然。安静是苗老师的希望啊，难道非得要用“希望”的折翼才能换来现世的荣誉与实在的利益吗？要是我，我也不干。
“有些人，看似已经走远，却从未走开”，苗老师就是这样牢牢地蟠住在学生们心间的人。 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
说的真好！王海也成为了了一名教师。影片开头，就是他在吟咏诗一样的文句——我不是在最好的时光中遇见了你们，而是遇见了你们，才给了我这段最好的时光。
也许，教育就是在这样的影响中代代相传的吧，总有些拥有情怀的人，清洁着自己，感染着他人，传承于学生，代代不息。
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