题目《——，——》，听起来很美，有对称性，有经典和流行的。但切口是否有点大？担心内容撑不起。
通读全文，一开始有点看不懂，到底想表述什么？看摘要，还是不明了，再看二、实现逻辑推理的思维渗透对策，也感觉不到是如何渗透的，就是一节复习课的教学设计，一个情境，一个问题加一个综合运用，也没有给出解答，看着有点吃力，要算一下才能确认无误，可是还是看不出思维渗透在哪？
然后，再看前面的逻辑推理能力定义，从字面上来理解，好像不通，什么叫能力定义，感觉没有听到过，同时，有感觉是在教学设计前面戴了一个帽子。而后面的设置主题探究活动，巩固学生的思维，又是拖了一个尾巴，而且这个尾巴还显得有点空。
最后的三、教学思考，显得匆忙，也没有实质性的东西。
可能是我的理论修养不够，其实也读了好几遍，所以才到今天才反馈，但我看着这么吃力，相信大多数人也差不多。
其实，你的课堂设计还是蛮有特色的，肯定有过思考，也许还有课堂中的不错的教学效果，但是，如何提炼、提升，到什么理论结合？估计现在的模式还是要商榷的。
我实话实说，希望你能理解！
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