50005 蔡燕鸿
《幸福的种子》第四章和第五章 陪孩子成长的图画书/图画书与幼儿的教育
*图画书的定位*
图画书，应该定位为在促进亲子关系和加强心灵沟通等婴儿成长过程中必需的助力，或是视为增加婴儿语言体验的视觉素材”，而不是把图画书变为填鸭式教育的开端。
孩子可以不只是看，听图画书，还可以实际体验图画书里面的内容。比如：我们可以和孩子游戏里面的图画书内容。 我经常看完图画书，和我的女儿“演戏”。另外我们不是为了孩子学习图画书里的内容，而是把一种生命的节奏，用与照顾孩子那位人的肉体和精神话语，传给他。
创造性活动1
每个孩子个体差异大，父母应该是最了解自己的孩子的人，多观察孩子的状况，为他们选择合适的图画书。当孩子读完一本书，他表现出喜悦和满足，便是图画书最有意义的地方。更进一步图画书如果可以让孩子内心体会到感动与满足，心灵的广度与深度也会跟着扩大，促进人格的成长。随着孩子内心的感动与满足不断积累（图画书里的内容链接到现实，现实的生活链接到图画书），就会爆发出创造性活动。
*图画书与幼儿教育*
创造性活动2
在当今社会，讲究合作，人与人之间的关系，要让孩子顺利地适应团体生活，就是要使孩子掌握“共同的语言”。图画书可以充当起这个桥梁，来使孩子语言相通，甚至心灵相同。老师们可以充分使用起图画书，与孩子形成桥梁，并让孩子把这个桥梁带到家里，带动家长们给孩子读图画书，并与家长产生了共同语言，促进沟通。
总而言之，图画书需要与孩子共读，并带着孩子一起享受图画书带来的喜悦。爱上图画书！
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