关于家校合作，感觉挺有新意，特作摘录如下——
对于家校合作的困境，作者这样说：
忽如一夜春风来，千树万树梨花开（岑参《白雪歌送武判官归京》）
为什么突然之间家校合作问题引发全社会高度关注，这背后究竟蕴含着何种玄机?
世上安得双全法，不负如来不负卿（央仓嘉措西藏六世达赖喇嘛）
校长和家长两种身份集于一身，为何在推进家校合作工作上依然倍感迷茫?
本是同根生，相煎何太急（曹植《七步诗》）
学校和家庭是孩子成长的最重要的两个场所，共同肩负着育人的使命，为何矛盾重重针锋相对，甚至对簿公堂?
种桃道士何处去，前度刘郎今又来（刘禹锡《再游玄都观》）
在信息技术如此发达而且人们生活方式发生巨大变化的今天，家访还是有效的合作途径吗?
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神（李商隐《贾生》）
为参与学校管理支持学校教育而设立的家长委员会，为何形同虚设?
皇帝不急太监急，剃头挑子一头热（俗语）
国*家层面和教*育行*政*部*门高度重视家校合作，为什么学校总是采取应付的方式，家长更是事不关己高高挂起?
农业社会：家庭教育主导，学校教育是家庭教育的拓展
工业社会：学校教育主导，家庭教育是学校教育的补充
信息社会：家校合作协同，共同承担起教育后代的任务
家校合作的六种模式和两大类型：
六种模式：(1)家长教育；(2)家校交流；(3)家长志愿者；(4)在家学习；(5)参与决策；(6)吸纳社区。
家校合作的实践主要包括家长教育活动和家长参与活动。
家长教育活动以讲座为主要方式，有教养讲座、文化讲座、家长班级以及特别讲座。家长参与活动主要包括学校的管理、学校教学及日常活动，如班级的月例会、学校和地区运动会、成绩汇报表演会、参观课堂等。在各种活动中，家长承担着组织、服务等工作。
基于理解和信任的家校合作
1.理解家庭：每个孩子的背后都是一个并不完美的家庭一家庭联谊会
2.理解教师：教师的每一天都是平凡但并不平静的日子一课堂纪录片
3.理解成长：成长的每个阶段都有普遍规律和特殊意义一儿童成长册
1.信任来自公平：每个孩子免于歧视一家长评议制度
2.信任来自公开：每项制度接受质询一家长参与制度
3.信任来自沟通：每个阶段开展对话一校长对话制度
为了共同利益我们必须行动起来：1.放眼明天：家长和教师都需要克服短视和功利；2.化解焦虑:家长和教师都需要专注成人和成长。
你的手中是许许多多正在成长中的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全部对未来充满着憧憬和梦想。他们都依赖你的指引、塑造及培育，才能成为最好的个人和有用的公民。
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