（三）三条基本教学原则
1. 系统性与多样性相结合的原则
(1) 系统性：美术通过长期的发展、研究、融合，逐渐地形成综合性的、系统性的理论知识、技法技巧学习体系，不仅在各画种、流派上呈现出具体的从低级基础性的理论知识、技法到高级的表现、创造的系统性设置，而且在总体上也具备从低级基础性的知识、技法到高级的各特色画种、流派发展的系统性学习体系。
(2) 多样性：由于对描述知识及技法的系统性研究，各画种的知识、技法等都存在共同、共通的理论性知识、技法，这就为以不同的画种开展同一知识、技法迁移性教学创造了条件，为在不同画种、流派之间形成知识、技法的相互借鉴、相互促进、相互补充、相互联系的迁移性效应奠定基础。
2. 梯度性与联系性相结合的原则
(1) 梯度性：美术教育教学的设计、活动组织需要依据学生的能力层次对其知识与技法的难易度、联系性合理地遵循从易到难、由简入繁、由浅入深的原则进行梯度性设置，使学生能够“跳一跳，摘苹果”。
(2) 联系性：在美术知识、绘画技法的教学方面要抓住各种知识、技法之间的联系性进行相互渗透、相互影响、相互补充、相互促进的迁移性效应，进行合理的教学活动设计。
3. 整体性与具体性相结合的原则
(1) 整体性：美术绘画的构图、布局、创作都要考虑画面整体性效果、物体之间的大关系、物体本身的小关系、景物远近的虚实变化、光影色彩的明暗冷暖变化等。因此美术绘画知识、技能的学习、训练过程是很好地培养学生的整体性意识、全局意识的有效途径。
(2) 具体性：一方面，整体的创作、构建离不开局部细节的具体勾画，且不闻“细节决定成败，细节影响整体”。有了画面整体的构建，还需要对细节的塑造，通过细节与整体的相互补充、相互渲染，从而创作出美丽的画面。另一方面，任何一幅绘画作品都需要一笔一画地去描绘，这就需要对具体的绘画知识、技法进行熟练的掌握、运用，只有能够熟练地掌握、运用绘画的知识、技法技能，在绘画创作时才能合理地、熟练地运用各种绘画知识、技法表现作品，也才能创作出优秀的美术作品。
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