关于集体备课

集体备课是十多年前，一个叫李宪忠的教授提出来的。

这个概念提出来以后有被有关学校看到开始才重视起来，集体备课有他的道理，比如说对于篇教材的理解，可能每个人的看法不一定相同，特别是刚刚走上工作岗位的老师对教材的理解可能不到位，所以需要集体备课。但集体备课多长时间搞一次比较好，目前没有固定的看法，我认为如果一个备课组内年轻人比较多，那可能一周需要一次，如果老教师比较多，集体备课的作用不是很大，但备课组的活动那是要进行的，比如说制定教学计划，统一教学进度对期中期末等考试的分析，这些教学活动还是要在备课组进行的。

备课组的活动和集体备课是完全不同的两个概念，网友反应，有的学校一周集体备课一次，一次两小时或者三个小时；有的学校，一周两次；有的学校一天一次。

中小学教师本来就很忙，很多老师除了教学以外，还要担任班主任等工作，用来备课的时间有限，而对于教材来说，个人备课可能更为重要，我们一直强调独立思考。独立思考，那就需要独立学习，教师的工作都是单个人在课堂上完成的，每个人针对的学生不一样，要备教材也要备学生。

特别是对学生的掌握与了解，那是教师个人的事情，集体备课并不能能够解决这些问题。还有的学校集体备课用统一的教案，统一的PPT，这实际上违背了教育规律，因为刚刚说过，每个人面对的学生是不同的，课堂的情况也是千变万化的，同样篇教材，有的学生理解很快，有的学生很难理解，所以对于教材的处理，教师需要根据学情的变化而变化，而不是挤在一起用统一的教案统一的教学规划，所以我认为集体备课需要改革，需要根据实际情况灵活处理。

我们很多学校受形式主义的影响，集体备课要拍照，要留痕，要写美篇，要汇报这些工作，无疑增加了教师的负担，实在毫无意义。实际上，很多学校统一备课组的老师集中坐在同一个办公室，教学上的问题，随时随地都可以相互请教，相互学习，如果专门腾出时间来搞集体备课，实在没有必要。

前两天我发表了关于集体备课的一篇文章，引起了强烈的反响，有网友留言，自己可以为我点赞，但不敢在朋友圈转发，这说明我们很多学校的管理很不民主，老师战战兢兢，不敢说真话。

老师不敢说真话，将来学生也不敢说真话，而科学研究需要求真务实，不能求真务实的老师怎么能够培养出求真务实的学生？所以我们在教学的管理上还是存在一些这样或者那样的问题，我们的教育这些年来经常被吐槽，这和我们的管理方式有极大的关系，我就说到这里。