近年来，泰山实验中学秉承“适合教育”办学理念，以“四型”教师发展为目标，以市级重点规划课题《以校为本的青年教师培养机制与专业发展路径的实践与研究》为平台，以《泰山实验中学青年教师教学基本功训练达标活动》为抓手，持续扎实推进青年教师“十•一”锻造成长行动，切实促进了青年教师素养的不断提升，走出了具有新时代下符合泰山实验中学青年教师培养实际的特色之路。学校荣获泰安市课程与教学工作先进单位、泰安市教师校本培训示范校、泰山区教育工作先进单位、泰山区校本培训先进单位、泰山区教科研工作先进单位等一系列荣誉称号。
一．重视培养工作，健全培训机制。学校高度重视青年教师培养工作，定位到学校发展战略的高度，为此成立以董国平校长为组长的领导小组，以乔小平副校长为组长的工作小组；制定《教师培训规划2015-2018》，并把每年的培训纳入到学校工作计划和教科研工作计划，定期召开月例会、周例会研讨交流培训工作，学校建立健全了“十•一”培训、“结对帮扶”、星级评价等教师培训规章制度。学校每年拿出十万余元作为教师培训专项经费，并且每年都在增长，保障适时组织和参加各级各类师资培训、各种培训设备的更新与使用。
二．目标引领驱动,制定成长路径。学校为使青年教师有一个明确的发展目标，教务处结合省市区校四级教师评价的现状，研制梳理形成了《泰山实验中学教师个人专业发展三年规划》，组织引领广大青年教师思考并制定符合个人实际的三年规划（2014-2016、2017-2019），入职三年内的青年教师每学年还要制定个人成长计划，学年末由学校审定建立青年教师成长跟踪评估档案，实施星级评价，及时总结表扬进步快的教师，对进步慢的教师坚持“问题导向”和“任务驱动”，限期提升。学校工作小组还研究制定了符合学校实际的教师发展“五阶段”，即三年“N+1”结对帮扶达标阶段，五年“十·一”锻造阶段，区级卓越提升阶段，市级人才递进阶段，名师终生成长阶段。使青年教师明确了专业成长路径和不同阶段的目标，提升了青年教师自我发展意识和内驱力，形成了青年教师之间“比、学、帮、超”的良好健康成长氛围，发挥了《规划》的引领激励促进作用，加快了青年教师的素养发展。
三．实施五项工程，促进素养提升。学校围绕“四型”教师队伍建设目标，持续深入推进队伍建设“五项工程”，促进了青年教师师德和专业素养较好发展。
1.深入推进“师德建设工程”，提升青年教师师德修养。 习主席在北师大的讲话中讲到：“做好老师，要有理想信念。”正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。学校加强青年教师队伍建设首要的是要倡导树立良好的理想信念，持续实施师德素养提升行动，建立完善教育引导、典型感召与制度规范、评价促进相结合的师德师风建设长效机制。通过给青年教师购置书刊，印发材料，网站、微信公众号推送宣传等形式，深入学习领悟习近平总书记关于做“四有”好老师讲话精神要求，名家大师师德箴言，全国、省市教书育人楷模、最美教师感人事迹，学习身边的师德标兵和优秀教师，不断提升境界觉悟，坚定理想信念，恪守职业道德，增强了教书育人、为人师表的荣誉感和责任感。
2.大力实施“观念更新工程”，促进青年教师理念更新。学校以建设书香校园为抓手，要求青年教师自觉做到读书学习“三个一”、“四个有”（“三个一”，即每天读一篇文章，每月读一本教育专刊，每学期精读一本教育名著；“四个有”，即有一位自己崇拜的教育专家（名师），作为自己学习效仿的榜样；有一本看家的教育理论书籍，铺垫自己的专业理论素养；有一份高质量的教育报刊，指导、改进自己的教育教学理念和行为；有一个经常浏览的教育网站，掌握最新的教育教学信息。），通过校园图书室、校园新华书店、阅览室、办公室书橱、为每人订阅一份教育刊物、奖励赠书、印发教师“观念更新工程”系列文摘学习资料汇编等形式，提供阅读条件，并将《教师读书日志》和“观念更新工程”资料学习情况纳入常规检查，计入教师个人考核成绩，在每年4月《读书节》期间定期举办青年教师读书论坛，丰富的读书形式，营造了浓厚的读书氛围，提升了读书效果，促进了青年教师观念的更新。
3.认真实施“研修提升”工程，提升青年教师专业素养。学校借助山东省远程研修平台，开展以网上研修带动网下研修，网下研修促校本研修，引领青年教师专业发展。近年学校以《山东省互联网+教师专业发展》为平台，组织青年教师集中观看网上研修视频资料，认真撰写作业，积极学习骨干教师相关作业，发表针对性评论，以教研组为单位组成网下研修小组，以研修专题和学校课堂教学改革为结合点，以有效教学为目标，进行针对性的研修。在网上专家的引领下，通过学习、借鉴与吸引、教学实践，促进了青年教师专业素养的提升。
4.扎实开展“青蓝成长工程”，助航青年教师全面成长。学校高度重视名优骨干教师引领作用的发挥，将入职三年内的青年教师，以提高青年教师的师德修养为突破口，以提升教学基本功为重点，以“半天无课日”的校本研修为平台，帮助青年教师夯实教学基本功，掌握新理念、新技术、新方法，树立正确的价值观、教育观、人才观，培养一批“师德高尚、基本功扎实、素质优良”适应素质教育和课程改革要求的青年教师队伍，实施青蓝“结对帮扶”工程，做好启动总结工作，每年评选一批青年教师成长较快的结对教师，促进青年教师全面成长。
5.倾力实施“十·一”成长工程，锻造青年教师专业素养。学校为落实泰山区青年教师分层培养活动，对入职五年内的教师实施“十·一”成长工程，即每周写一篇教学反思（随笔），每周至少听两节常规课（每学期不少于40节），每月至少执教一节汇报课，每学期参加一次教育教学论坛活动，每学期至少成为一名学生的心灵导师（全员育人），每学期至少阅读一本教育教学专著并做好读书心得（读书笔记），每学年至少主持一项校级(或参与省市区以上)草根课题并在学期末做好汇报交流，每学年至少参加一次学校安排的外出学习交流活动，积极探索校本课程开发并2年内要打造出自己的一个精品课程，每三年制定一份三年成长规划和每年进行一次总结，有针对性的在教研教改、育人等方面取得突破。每年学校组织一次最具成长力的教师评选，评出五星四星三星教师在教师节期间进行表彰，通过扎实倾力实施“十·一”成长工程，青年教师的素养得到了锻造。
四.培养成效明显，素养不断彰显。通过学校持续深入推进青年教师培养工作，使青年教师观念得到不断更新，师德、专业素养不断提升。在2018年的区级优质课评选中，8位青年教师参评，有4位教师获得学科全区第一名，7位教师荣获一等奖，在已评选完毕的泰安市第三届混合式优质课中李芳菲老师荣获第一名，刘硕荣获第二名；在2017年青年教师教学基本功达标活动中，3位青年教师参评，均获一等奖且名次前列；2位青年教师参加新道德教育主题班会，均获一等奖其中李新杰荣获区第一名；2位青年教师参加区创新课均获一等奖；学校还评出五星教师9人。通过近年持续的培训，大部分青年教师已成为学校的骨干教师，7人成为卓越教师培养对象，3人成为专家型教师培养对象，部分教师已走上泰安市人才递进成长梯队。
在全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的形势要求下，“核心素养”新时代的到来，在“让每个学生全面而有个性发展”价值取向的“适合教育”办学理念引领下，积极探索践行青年教师培养新模式，为泰山实验中学教育事业的美好明天再出发。
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