19112周汉莉
《绘本之力》一书中提到，绘本虽然以书籍的方式呈现，可是绘本的图里却有声音的特性。不是吗？当我们看到《冬芽合唱团》时，看到各种各样的树芽一个接一个地出现，文字说“我们，我们，都是树芽，春天来啦，发芽、开花”，你是不是仿佛感觉到在冰封的冬天森林里，冬芽啪啪啪的接连冒出一张张微笑的脸、生动得就像一个婴儿合唱团不停传来稚嫩喜悦的声音呢？
松居 直说，绘本不是让孩子自己阅读的书，是大人读给孩子听的书。因为孩子自己阅读绘本，仅是凭自己的视觉在阅读存在画里的语言，比如线条、形状和颜色，但是如果在孩子用眼睛看绘画的同时，能借由耳朵倾听大人读给自己的语言，把眼睛看到、耳朵听到、心里想象的世界相融合，形成一个活生生的故事世界！
神奇吧？读者阅读图画首先是“看”的视觉体验；当你忍不住伸手去触摸和感受绘本的材料特质表达时，是触觉体验；当你被内容激发时，你甚至能隔着书纸闻到故事里的味道，这既是味觉也是想象力体验；如果在3D的基础上再加入听觉体验，从图画文字中“听”到声音或者大人把绘本读给孩子听……
就这样，绘本跨越时间和空间，形成了立体的4D视听体验，使原本静止的画面活动起来，并触发孩子借此绘本为入口，通过自我感悟和想象形成他们独有的绘本故事，尽情遨游在一个个活生生的更广阔的世界里。这也就达成了绘本的本质——通过小小的绘本打开孩子的丰富神奇世界，激发孩子独有的悦趣和创造无限可能性。
绘本讲师训练营【19期】2/21阅读原创《绘本之力》--《绘本的4D视听体验成就孩子的无限可能性》
网友评论