在数学准备能力中，分类能力是特别重要的一种能力，是指把相同的或具有某一共同特征属性的物体归并在一起。分类活动可以帮助幼儿感知集合的意义，并逐步形成关于具体事物的集合概念，不仅仅是智力活动，更是促进各种能力、发展提高个人素质一个重要的组成部分。
幼儿的分类能力有明显的年龄差异，到大班的时候，不仅可以按照实物的颜色，形状的外部特征进行分类，还开始按实物的用途进行分类。
我们可以做几个小测查：一按照物体的一个特征的否定或肯定的标准进行判断，二会按照物体的两个特征进行判断，三会多角度进行分类。
具体的训练方法如下：
一，分图片游戏。给孩子准备常见的物品，植物，交通工具，生活用品等实物或图片，让孩子进行游戏。
二，整理物品，在家让孩子整理和收拾自己的玩具，图书，衣物，书包时，将物品进行归类。可以通过多层次，多角度来提问孩子游戏的过程中也遵循由易到难的原则，引导孩子认真观察。从关注事物的外形过度到深入本质的分类。
除了分类能力，排序也是特别重要的一种能力。排序是指根据一组物体的某种特征差异，或者按照某种规则按序进行排列。在皮亚杰的理论看来，排序是一种非常重要的逻辑能力，有赖于儿童的序列结构发展。儿童的思维具有可逆性、传递性、双重性，才能做到连续的比较物体的量的差异。
日常，可以让小朋友利用生活中的物品进行按大小排序、按多少排序、按高矮排序、按长短排序、按粗细排序，按厚薄排序、按颜色的深浅排序、按轻重排序、按远近排序，或者按照一定的其他规律排序。
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