文稿准备+“成功”想象⇒行动

最近翻译教师使用NLP的书，不得不放下很多，难以按照自己的愿望去学习和提升；我发现，当我聚焦于教育翻译工作及制定老年大学心里班课程计划的时候，我发现焦躁、懊恼、失落的情绪就上来了——我回到了过去的状态——潜心于自己的工作和事务，却被一无所成的担忧控制着……我担心我自己现在这样潜心于翻译这本书，最终像过去一样的结果：

一心钻研教育技术，想要去搞教听培训，却沉默至今……

一心阅读新教育书籍，产生了无数的认识，有很深刻的体会。新教育网上的种子教师工作，有声有色；线下的工作却止步不前，似乎是一种不了了之的状态…

现在我开始一心来研究应用心理学在各个情境中的使用——家庭夫妻关系，亲子关系，师生关系，日常沟通等。我已经开始在老年大学授课，我是否能够把这件事情推而广之，在泰兴乃至泰州市到处讲学？

在做翻译的过程中，我几乎放弃了所有个人的成长需求，所有可支配时间都耗在“翻译”上，——之前是依个人感受选择读什么书？做什么事，为了追逐这个目标，人成了一个机器的存在。这样做是对的，合理的？还是错误的，欠妥当的？教育中应用NLP，自力不可成——我的计划当中，它依赖于有关部门领导的决断—

写于约20190116，标题：要求严格 允许过程

文稿准备+“成功”想象⇒行动

今天是2019年2月9日，第一次的线下培训活动启动了，主题是“幸福密码”，理论加体验，学员们且学且讨论。参加活动的学员到下课时间了都还不愿意离开。

课程需要的教科书、参考书基本上都准备好了，专心设计课程的时机成熟了——这样看来，两三个月之前的选择还是不同于近十几年的数次准备，最主要的是行动力增强了，在设计课件的时候，就已经展开了课程成功的想象。接下来，当课程慢慢的成形了之后，几个课程都可以陆续的开展下来。所以在适当的时候允许自己沉下心来专注一事 ，同时对即将要从事的事情有一个美好的想象。

20190209