周二上课，发现班里两个女生不听课。我一边讲课，一边留心观察。她们有时眼皮上翻，目光向前，偷窥我的反应，然后嘴角上扬。有时低着头，装腔作势似在看书，眼珠一斜，看向彼此，眉目传情，相视一笑。
我一忍再忍，终于忍无可忍，叫起一个回答我刚说过的问题，不知所云。叫另一个，也是沉默不语。“站着吧”我说，“你俩应该知道为什么”
继续讲课，发现这俩人还是一个劲的乐。实在看不下去了。“你俩从一上课就乐，让你们站着，还乐。看看别的同学，积极发言，认真听讲，再看看你俩完全心不在焉。”我指责着他们。“还笑，还笑，知不知道你们是在挨训”我也是无语了，越批评还越高兴。没办法，让她俩出去笑够了再进来。
周四两节课，第一节用一节课的时间引导学生们赏析了《江城子密州出猎》上片。百分之九十的学生积极思考，热烈发言。课堂气氛很好。
第二节课，一上课先检查上片背诵情况。点了一行，大部分背过，连平时成绩倒数第一的学生都背过了。就那两位同学，只记住了一句“老夫聊发少年狂”。我严厉地教训她们“看看，一节课学了35个字，就你俩没有背过，为什么？到下课背不过罚写十遍！”
那一节课，她俩一直站着听课，比起别的时候认真多了。估计是是怕挨罚。到下课也背过了整首词。
周五，中午听樊登读书会。又听了一遍《非暴力沟通》忽然感觉自己处理两位同学的方式还是有点暴力。我应该找机会和他们谈谈。
下午，我把其中一个叫到办公室。面带笑容，和蔼地问她上课为什么住不住笑。并且告诉她我只是想知道原因，绝对不是斥责。说是想起课间同学们给同桌起得绰号，觉得好玩就忍不住笑。还有的时候是看到别人笑，自己也忍不住跟着笑。
我听后给她分析说，你的自制力比较差，容易受别人的影响，建议你上课时就到一个上课专心，积极上进的同学旁边，这样就可以近朱者赤了。她也表示乐意。
我又给她布置周末任务，把背了四节课都没有背过的《送东阳马生序》第一段在家里背过。我说：“你看你长的眉清目秀，亭亭玉立，简直就是咱们班的班花，可是不能当花瓶啊，我们要才华与美貌并存。而且，从两首次的背诵情况来看，你是有能力背过的。”
她被我夸的脸都红了，笑意也在嘴角上绽开。临走，我给她两颗奶糖，“加油，美女！”
她谢了我，高高兴兴走了。我知道她会圆满完成任务的。
学会换位思考，尝试理解包容。及时沟通指导，多多鼓励赞美。融入爱的教育比简单粗暴的的指责与惩罚更有效。
甜蜜礼物
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