新成长——从“互加计划”开始

                        ——宁都1448袁连娣

                            最美的初识

      第一次听说“互加计划”是在一年前的那个夏天，那时的我还不知道“互加计划”是什么，也不知道它能给我带来什么，更甚至把这当成了一个任务去完成，直到我看到孩子们在一次次的“互加课程”里露出幸福的笑容我才明白“互加计划”是链接孩子和知识的纽带， “互加计划”是万千老师新成长的沃土。我不禁深深感受到它的魅力，并不断的靠近它，从中吸取更多知识的营养液。我成为了一名青椒学员，参加了“暑期兴成长计划”的学习，紧跟着时朝莉老师的步伐去学习如何进行有效的阅读，如何带领孩子们阅读。

                            走进真面目

      我参加了每周三的《阅读教师提升技术班》课程，时老师循循善诱，带领我们探索阅读背后的故事。从第一讲《关于儿童阅读的那些事》我明白我们怎样才能让孩子爱上阅读，我们要让孩子开口去读，让孩子把读到的小故事讲给家长、朋友听。只有把故事读好了读动听了才能更好的阅读。

新成长——从“互加计划”开始

第二讲《不同年龄段开展阅读策略》时老师告诉我们要学会因材施教，要根据孩子的年龄和特点在不同的阶段读不同的儿童读物，让我们懂得了童年是由浪漫到精准，由粉红到天蓝的彩色阶梯，也传授了不同年龄段的阅读方法，这让我明白要以后的阅读中根据不同年龄段的孩子该如何教学。

新成长——从“互加计划”开始

可以说第三讲《如何开好一节班级读书课》是让我最受益匪浅，茅塞顿开的一堂课，对于一名扎根农村，刚入行的新老师，如何带领全班孩子去读书这是一个难题，但这堂这节课时老师教会了我如何解决这个难题。

                              收获何其多

      一路同行，一路收获。半个暑期以来最开心的就是参与了“兴成长计划”的学习。我喜欢每周三和所有的老师们相聚在《阅读教师提升计划》的课堂，搬着小板凳，拿起笔记本 等待“时老师课堂”开课，从听课到打卡再到互相分享，这成了一种新型的学习方式。这也是一种最快速，最有效的成长方式。在这三堂课中我受益颇多，从不会阅读到略知一二，从不会朗读到习得二三方法。就这是“互加”的魅力，这就是“兴成长”的成功。是新型网络的便利把每个乡村老师和新鲜的知识链接在了一起，是每一位“互加人”的努力让每一位老师有了进步的可能。通过这次网络学习我要把我学会的阅读方法交给孩子们，要把我收益也成为孩子们的收益。

新成长——从“互加计划”开始