因为是上级统一录制的视频，我们这些基层人员只需要做四项工作，一是检查学生按时观看视频情况，二是督促学生完成作业练习打卡，三是批阅作业，四是在找答疑。
说实话，这四项工作里，有多少能落到实处，我很怀疑。如果没有家长的有力督促，教师在网络这头喊破喉咙，有些死活不进群，进群也不写作业，不打卡，你再催促，人家不理你！你打电话人家要么不接要么挂电话要么说自己为生活计在外呢。总之你得相信，一个糟糕透顶的学生背后一定是有一个很特别的家长或家庭做背景。你说他不打卡吧，诶，班主任的课他怎么就能打？！
有时候，我们不得不说，在教育教学这个环节中，歧视是双向的。别总说学生是弱势群体，也别以为只有学生是受伤害的人。
如果没有家长作为强大的后盾，我们只知道学生在线，或者说这个手机号在线，并不知道学生有否自己听，或者人已经不在手机旁边了。于是就通过作业打卡来检测吧，作业发群里，耷拉也在群里，这是为学习而专建的啊，发群里，便必然有抄袭，私发，老师又不愿意加那么多的微信，一个班四十，四个班就是一百六！
为了杜绝抄袭，死法吧。结果呢，作业帮，搜题软件大显神通，大放光彩！
打卡完毕是批阅，批阅完毕是修改后的再批阅，，还有答疑环节。
我真是不知道这未来将推行的学习方式，能不能以现在某些网上卖课的方式，给予教师一些教学上的便利，从上课到作业批阅到检测，而不是现在这般，说是网络授课，实际上却是以最原始低效的方式占用着最先进的科技资源来搞事。
网络授课第六天，我的感觉有三个，一，忙碌，具体表现为腰酸背疼脖子硬，眼睛花。二，无奈，对于网络那头的学生，没有压力相逼，你能怎么样？三，忐忑。学生的学习效果，教师心里根本没底！至少我没底！
特殊时期，催生新的模式！我们不排斥，我们只想通过搜集罗列问题，进而分析问题，解决问题。。
说实话，这两天我很生气，原因有三，一，有些同学根本不去观看视频，直接去通过搜题软件搜寻昨夜打卡。以为这样很节省了一些时间。二，个别学生根本不着你！就是不打卡！三，抄作业现象太严重了。知识掌握情况实在没底啊。
我所需要的是这样一个平台，教师学生同入一个房间，互相可见，能够随时暂停，随时提问，掌握学生动向。学生的作业有固定的软件批阅，教师只需要将问题答案输入，即可生成批阅系统。并自动对学生存在问题进行统计，便于教师对症下药解决问题。
这就省去了教师对着学生发来的图片一一统计，一一批阅。按照一个学生三张图片算，保守一点，以三个班计算，一百二十名学生，三百六十张图片，点击，下载，打开，还有清晰与不清晰的问题。我觉得，耗费了太多不必要的精力。
一次突发事件，一次困境，也会是一次机遇，突飞猛敏的机遇。
我期待着。
电话教师唯一心中有数的是学生作业。通过
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