关于演讲和经验交流的一点感悟

关于演讲和经验交流的一点感悟

今天上午，在中心校的三楼会议室举行了班主任工作经验交流会和班主任工作室成立仪式，各学校校长和优秀班主任代表参加了这次班主任经验交流活动。八位班主任按抽签顺序，结合自己的工作实际，向大家介绍了班级管理经验。

在进行经验交流的时候，我发现有以下三种情况不太合适。一是个别班主任拿着打印好的经验交流材料读稿子；二是看着课件上的字读课件；三是发言的材料主题不清晰。下面我就针对如何更有效地向别人介绍自己的班级管理经验说一说我的感悟。

介绍班级管理经验属于演讲的一种形式，在介绍班级管理经验时我常常采用“三有一无一少”的原则去分享经验。“三有一无一少”指的是：目中有观众，心中有主题，嘴里有词语，手中无稿子，课件少文字。

1.目中有观众

演讲的对象是观众，是讲给观众听的。作为演讲者，在演讲时要面对观众，目光捕捉观众的听课情绪，时刻把握自己所讲的东西，观众是否感兴趣，是否在认真听，以便自己随时调整演讲思路。而不是自己认为自己所讲的都非常有用，观众一定会认真听。

2.心中有主题

演讲时对于要表达的内容要有一个清晰的主题，然后围绕这个主题去阐述观点。通常情况下演讲者上台后，先自我介绍，然后直接说出今天我给大家分享的主题是什么，接下来把主要主题分为三四个部分去详细阐述主题，每一个部分再分为两三个观点去叙述，这样演讲时就能抓住重点，不至于偏离主题。演讲时可以借助课件进行阐述，这样更加有理有据。

举例如下：

张海霞老师介绍班级管理经验时，从“借、严、细”三个主题去阐述。配以班级活动和学生的真实图片，去说明自己管理班级的理论是有实效性的。张老师充分相信孩子，让每个孩子都有事情做，并且制定了科学的考核方案，充分发挥了班规的作用。

夏二花老师则是抓住班级管理中的一个点，详细谈了一个主题：班级排座位的问题。说出了对于差生，班主任要求家长陪读的优势和困惑问题。抓住班级管理中的一个小小的点，可以更加详细地去阐明一个观点，演讲时容易操作，效果也非常好。

王丽老师抓住班级管理中的五个主题去分享：师生关系的构建、发现孩子的美、让孩子参与班级管理、相信相信的力量、做孩子学习的榜样。使演讲思路清晰，听众也能用心去听去记。王丽老师说：“班主任与学生的关系融洽了，孩子的心思才能放在学习上，亲其师则信其道，关系不好一切白费。其二要关注正向，我们不要有焦躁的思想，要用发现美的眼睛来发现孩子。第三要让孩子们参与到班级管理，树立学生的小主人意识。第四点，相信相信的力量。因为相信，所以看见。相信孩子可以做好分配给自己的事情。第五点，做孩子学习的榜样，学为人师，行为世范，孩子最善于模仿教师的一言一行，所以要为人师表。”

尚妍妍老师谈了班级管理中的三个主题：勤、细、严。并且举例，现在的学生与过去的学生相比，需要事事安排，所以班主任要勤快。值得大家学习的是，班规让学生们自己去制定，这样做使班级管理工作更加民主。

郭荣花、刘巧云、邓俊玲、韩娜娜等老师从差生转化，家校合作、班主任要有爱心等几个主题来讲述班级管理工作。

所以，在演讲和介绍经验时，一定要心有主题。

3.口中有词语

演讲者口中都有词语，这里的“口中有词语”是指“口中有自己写的词语”。在演讲时，大家不要从网上下载别人的演讲稿或者经验交流材料。因为别人的东西通常不太符合自己的实际情况，这样的稿子就算背会，能熟练的说出来，也让人感觉索然味味。“文章成了别人思想的跑马场”说的就是这个道理。只有自己写的稿子才具有新鲜感，可信度，同理心，能各听众产生共鸣，演讲者也可以轻松地说出来。

4.手中无稿子

我认为演讲者手里可以拿点东西，但是，这个材料不是让演讲者读的，我认为是“道具”，或者是即兴演讲，必须需要一些关键的数据，演讲者可以“偶尔看一眼材料”。但是“脱稿”却是演讲者的基本要求。

5.课件少文字

演讲和作经验介绍时采用课件辅助，可以使观点更加清晰明了。但是，制作课件时，不要把每张幻灯片上写上很多文字，这样演讲者不容易抓住重心，总想着去读课件上的文字而使演讲不流畅。

以上是我对如何演练和经验交流的一点感悟，说的不当之处，敬请批评指正。

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