DAY235#接地气#

我时常觉得自己不接地气，于是乎我时常细细地与周围的朋友做了对照。

（一）

某天县里写作公开课教研活动后，教研员让部分老师评课。我评论说语言不地道。话一脱口而出，我能感知到教研员的惊愕，还有与会老师的惊异。

后来我跟先生描述了我的经历，但他也没能给我一个合适的反馈，可能隔行如隔山吧。我就自认为我不接地气。

（二）

写作方面的评分时，我通常因为语言不地道，语气不委婉，表达强悍而给低分，我的学生们渐渐地在作文方面就不那么上心了，心想反正得不到高分。

我要求说话写文注意场合 ，他们觉得快速提分是他们的终极目标，这让我们沟通找不到切入点。

（三）

倾听了同行们毫无忌讳的分享，原来他们习惯给学生的写作评高分，以鼓励为主。黄博士要求写作中要有量化的要求，即：非谓语3句，三大从句3句，强调句倒装句省略句，修辞手法（比喻，拟人），最近学的五个短语，三个句型。同时在要采取分层次教学，120分以上的人需要持续的地道的语言输入。

（四）

我的不接地气是我要求所有的孩子都要注意语言的地道性。而90分以下的人，他们还没有能力去体会需要地方与否。这种互动好比恋爱中的两个人，鸡同鸭讲，没有共同语言。

（五）

跟一个学弱交流了一下，先翻译阅读题中每一段的前两句，再根据文体，试着将文章的内容串起来，再细读相关题目可能有关的文章内容，分析长难句，最后查字典找短语或生词。总之采取自上而下的阅读方式。

给他布置了私人定制的，已做过的三篇阅读理解题。希望他能有所感悟。

希望自己能在不断的反思中前进。