晚上吃完晚饭，准备给孩子录一个认字视频，我把要读的字给找到，孩子不知道怎么开始，我们给他找到一个已经录好的视频看，看完说会了。
这时爸爸给录，刚录就忘记了怎么说，爸爸说你不是记住了吗？几次的追问语气有点严肃，儿子听到爸爸的话，开始哭了起来。
爸爸看到儿子哭了，告诉他多练几次会了在录，有点不耐烦离开做自己的事情了，没有关注到孩子的情绪，在意处理事情而忽略情感的联结。
我在一旁看到孩子哭了，心里有点难受，便关切的问孩子你是不是对爸爸说的话，感到害怕难过了，你希望爸爸能有耐心的和你说话是吧，那你可以说出来让爸爸知道啊，我想让他自己敢于去表达他的想法。
孩子一边委屈的擦着眼泪，一边说爸爸说的我不知道是哪里，我这里不会，我说咱们一起从新学一下行不行，就这样我们说了几遍，觉得差不多会了，孩子自己叫我拿着爸爸的电话给他录。
听得出来他不想要爸爸给录，我答应他给他录，我录的时候就发现他不那么的紧张，放松了好多，两遍就录好了。
从这件事情我想了好多，当面临孩子的哭，我们怎么来解读，怎么来回应，我们两个的回应不一样，爸爸是关注事情，没有心思细想孩子为什么哭，我关注情感，这也是我们的不同，面对的事情处理也不同。
我在问自己，我们和孩子在一起做事情的动机是什么？是站在父母自己的位置上发号施令，纠错证明自己是对的，还是要放低姿态，要放下这些想法，要有一个平等尊重的态度，对待一个独立有自己思想的人，共同讨论处理问题的办法。
我们在孩子成长的路上我们的身份方向是什么？我们是孩子的陪伴引导者，我们要共同陪伴一起去面对眼前的问题，而不是把问题放在孩子一个人的身上，要他自己一个人去面对，孩子会感到孤单和无助。
面对孩子的哭泣我们的心里有点难以接受，有时会不知所措不知道怎样处理，当时想要急切的安抚下来，让他停止哭泣，赶快把这件事情做完，失去了耐心的陪伴，会忽略他的情感表达。
如果这个时候能有耐心的去了解他哭的背后是为什么，我们才能和他的内心连结起来，他才能感到被理解和关爱，他内心的伤痛才得以抚平。
才能感受到和我们在一起的放松和自在，那种喜悦的心情，促使他也愿意思考，想办法怎么去面对处理事情。
对于一些有难度的事情敢于去尝试，敢于表达自己的想法，也对一些事情充满了兴趣，更多的好奇去探寻自己的世界是什么样子的。
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