专业课程第六讲《如何进行专业阅读》课程总结

主讲导师：廖伟

2019年10月30日星期三，青椒专业课程第六讲《如何进行专业阅读》，这一讲由北京师范大学教育学部讲师、美国密歇根州立大学教师教育和教育政策双专业博士廖伟博士，为新教师们讲解“专业阅读”，帮助教师更专注高效的获取书籍知识，通过阅读稳健提升个人能力，快速成长为新时代的新教师。

廖伟博士主要从以下四个方面来为教师讲述。

一、什么是专业阅读

廖伟博士告诉我们：“阅读分为专业性阅读、审美性阅读、考核性阅读、事务性阅读”。教师的专业阅读是指教师以积极阅读者的立场，批判性地阅读、总结和使用专业材料来促进自身专业发展的活动。

二、教师为何需要开展专业阅读

想要端给学生半碗水，教师就需要源源不断的活水，那么阅读书籍并且是开展专业阅读是教师必不可少的一件事。廖伟博士告诉我们专业化阅读有三个作用，分别是对自身经验深层理解、为提出新教育/教学生张打基础/与教育同侪持续“对话”。

三、读什么

读一本好书就像一盏明灯，它能给我们照亮人生的前行之路，也像是和高尚的哲人谈话。那么教师该读什么呢？首先廖伟博士告诉我们教师专业阅读素材需要三大来源，分别是专著、媒体/网络资源、专业文章。其中经典与新近的教育专著介绍了陶行知《中国教育改造》、苏霍姆林斯基《给教师的建议》、杜威《民主主义与教育》、佐藤学《静悄悄的革命》、李希贵《为了自由呼吸的教育》、格特·比斯塔《教育的美丽风险》。搜索经典和最新学术文章廖伟博士推荐了中国知网和谷歌学术镜像。

廖伟博士推荐书单

四、怎么读三种策略

第六讲打卡作业：

直播间教室数据汇总：

参与直播人数为5335人，8680次播放量。

优秀小打卡数据汇总：

总计 217人

全国大区：共56人、（欣欣7人、安徽5人、湖南6人、新疆3人、重庆3人、内蒙古3人、宁夏1人、河北2人、广西9人、吉林8人、山西6人、黑龙江1人、福建2人）

甘肃区：52人、云南区：50人、四川区：9人、贵州区：36人、江西区14人、全国1751人

各地区小打卡打卡数据汇总：贵州区：531人、云南区：869人、四川区：209人、江西67人、

点评打卡反馈：

1.很多学员打卡符合打卡主题；

2.很多学员有阅读习惯也做了阅读计划；

3.一些老师推荐的书能够是教育教学的书；

4.有些学员读书能够做读书笔记，而不是泛泛阅读；

6.有较少学员的打卡昵称还没正确修改；

7.有些学员直接复制粘贴网络读书心得体会；

7.有抄袭打卡现象出现。

打卡点评心得体会：

每一次的打卡都是一次思考，听1小时的课想要知道自己是否有真正学到，那只有通过自己的认真打卡来反馈。第六讲课程了，还有很多学员是泛泛打卡，突然想到自己刚开始的时候，曾经我也属于其中的一员，可是当我看到我认真打卡后助教给我的鼓励，我知道我并不孤单，还有人一直在关心着我，我也可以让自己变得优秀，虽然我还一直在这条路上奔跑，可是我们有一群在奔跑的小伙伴，所以什么时候出发都不晚，也从不孤独。我们是一线的老师，我们肩上的使命并不轻松，对于孩子来说我们是一个科任老师，可是对于他们的父母来说他们就是家里的希望。一线教学说真的很苦，可不就是苦才历练我们的意志吗？我们才更加能够看清一线的孩子他们多需要教师的爱。珍惜来之不易的听课机会，珍惜这一年的青椒身份，做点让自己改变的事，人总要做点有意义而不一样的事，改变自己才能够改变别人。

部分优秀打卡截图：

阅读是一件很重要的事，或许现在读的不懂，可是未来的你会感谢自己曾经所读的那些书，坚持做一件看起来简单但是却伟大的事，你会发现那个不一样的自己！