盗火者

看到“第一批”小学教育批判的推动建设者，最感动的是他们对教材的质疑和实质行动，敢于跳出体制并为一个体制外的呼吁奔走呼号。一个教师不应该是个卖矿泉水的人，而是纵火者，深以为意。随着对小学语文教材的深入研究，其暴露的问题也愈发明显，叶开等人将之归纳为“四大缺失”——事实缺失、经典缺失、儿童视角缺失和快乐缺失。在众多的小学语文教材中，这种缺失是很可怕的，一个孩子正处于思想懵懂的时期，去接受这些被书写在教材上的被老师按标准答案教授的“知识”，无疑会陷入一种“失识”的困境，且随着年龄的增长逐渐显现放大其影响。

在成都一所华德福学校里，我们看到了别样的教育可能，这种顺应自然天性的教育模式让我们看到了那些孩子本身的天性，也是在这样的环境下孩子们看到了自己以及自己与这个世界的关系，而这些都是在他们每天一点一滴的学习中充分发挥自己的意识与身体力行去获得的，这样的学习才是真正的求识的过程。其实这种别样的教育方式在《他乡的童年》系列纪录片中表现得更为生动丰富，随着现代教育观念的变化，相信这样的教育方式将在教育可能性中占有更多席位。