读书&践行

1：前两天小贝放学回来和我说，音乐课上老师让同学们点歌，他来放。一组点一首。一组点了孤勇者，二组点了调查中，第三组点了漠河舞厅。我当时，刚听到这些歌名的时候，有点儿意外，我觉得这些孩子们好成熟呀，因为一听歌名，感觉这不都是抖音风格的吗？

心里这么想，但是嘴上没有说出来。因为小贝明显介绍这个的时候还有点兴奋，说班级同学都很喜欢。他也想邀请我来听一听，我们就从手机上搜索出来。第一首放的是调查中，嗯，这个一听，节奏快，歌词多；接下来搜了一下漠河舞厅，是那种有些颓废的歌，小贝也说那个同学点了这首歌以后，班里同学都反馈说是哪个脑子进水的人点的这首歌。

第三首孤勇者，是他前排的同学点的，他觉得还挺好的。当时我就听了，觉得也还可以，再一搜歌词的时候发现是陈奕迅唱的，顿时我就对这首歌有了好感。这时候啊，我脑袋中就冒出来一个场景。当年我们初中的时候，我们也喜欢四大天王，港台歌曲什么的，但是我们的父母，经常是露出鄙夷的神情，说你们这唱的是什么呀？一整天爱你爱我的，一点都不积极向上。

事实上，那些歌，我们当时来说还真的挺喜欢的，虽然当时我们也不太懂那些爱情，但是那些歌里的感觉，有的时候是能够跟我们的感觉对上路的。因为父母当时不认可我们这些歌曲，所以我们在这方面也就没有过多的话题。

想到这一点之后呢，我就觉得我不能把这扇门给关上。然后我就跟小白说，这个“孤勇者”还不错，我要学一下这首歌。后来几天，我就经常会放着听一听，听的过程中发现这歌词写的不错呀。然后小贝也很快就学会了。昨天晚上我俩正在那儿唱的过程中，队友就受到影响，在手机上搜了搜，说这首歌怎么这么火呢，我们同事也在唱。

昨天晚上小贝下楼玩的时候，他跟小朋友聊起来喜欢的这首歌，然后对方的妈妈说让小贝唱一下，然后小贝就在别人面前唱了一遍。我当时就觉得：孩子这点挺好的，他不会不好意思什么的，就直接唱，这一点真的也是挺值得赞许的，因为这点我做不到的。由这件事情中，我意识到了，对于孩子感兴趣的事情，我们父母是要积极的介入的，这样，就会跟孩子有很多共同的话题，同时也能够滋润亲子关系。

2：今天早上早饭的时候，我们读的书是《人类群星闪耀时》。是关于英国的斯科特团队探险南极点的过程。最终他们是第二个到达南极点的探险队（没有成为第一个），在归途的过程中，遭遇了恶劣的天气和压抑的情绪，他们五个人都遇难了。

非常感人的情节是队长斯科特在手最后要冻僵之前，他给不同的人留了信。另外他向南极点进发和归途过程中，每一天都在坚持写日记。这里有提到他最后给妻子写的信里说“请保护好我们的遗产（我们的孩子）”，这些语句真的特别感人，我当时早上读的时候都哽咽了。最后他又给祖国写了一封信，说：这趟旅行我后悔吗？事实上我不后悔，因为这比我在家里闲坐着什么也不干有意义多了。

作者经常会描述就说斯科特在死神向他一步一步逼近的时候，还在坚持着记录等等。客观来说，当时我有一些小犹豫：老在文章里强调这种死神的问题会不会让孩子害怕？但是后来我还是读了，因为我觉得这个故事足够的震撼，也应该是孩子一次心智的成熟的过程，所以我就讲了，我想我受到的震撼应该也会传导影响给孩子的。

明天，我们讲的是列宁当时从瑞士结束流亡返回到俄国的故事。我跟小贝说，之所以选择这个故事，是因为我们要了解一下俄罗斯的前身是怎么样子的？

每一次看到书里有这种场景的时候，我都会觉得，相比较于那些伟大的人，他们当年遭遇到的困难。其实我们的困难相比较来说都是轻量级的。正是因为这一点，所以我们需要提高自己的认知，提高认知之后，我们就能够对困难有个更全局性的认识，而不会任何一个小小的困难都能够把我们困在其中，也就说我们的积极的思维、成长性的思维就相对容易形成。我也希望通过这几个故事能够侧面慢慢影响孩子。

3：最近每天回来会让小贝做两道有思考性一点的数学题，但是他的书写一直是比较乱的，我就没有直说，我让他写完以后，讲一遍，我发现在给我讲的过程中，他会发现自己的一些写错的地方，然后自己就会纠正过来，我发现这个方式确实是挺好的，省去了我的一些指责。