科学的“放羊式”教学是开放的富有情感的教学模式，是一个集放、导、创、主、收为一体的教学体系，是真正体现以人为本的教育教学思想。科学的“放羊式”教学方法就是追求人与自然的和谐统一，教师与学生的和谐统一，就是要一切为了学生，为了学生的一切。只有这样，我们的教学工作才会生机勃勃，春意昂然。教师、学生、教学环境的和谐是科学的“放羊式”教学的根本宗旨。只有解放所有的学生，才能解放教师自己，师生双方的解放，才能消除师生之间的矛盾冲突；只有师生共同以主人的身份和责任感去积极主动地完成共同的教学任务，才能达到教学的目的，这就是科学的“放羊式”教学实践的深远意义。
放：教师在主观上要打破传统教学模式，在组织教法上不拘格式，给学生一个宽松的学习环境，保证一定常规管理和安全前提下给学生自由发展的空间。这种“放”不是教师放手不管放任自流。
导：就是教师重在主导，有目的、有计划地给学生更多学习空间。改变“传道、授业、解惑”的教育模式为“引导、指导”教学，少讲多练，使学生充分体验学习的乐趣，从而达到教学目标。
创：教师应该根据实际的教学情况，不断设计、变换教学方法，最大限度地调动学生学习兴趣，激发学生的学习热情，使之自觉地、积极地进行学习。注重与学生的交流，满足学生的生理需要和精神需要，鼓励学生在学习中大胆创新，使其“易学、乐学、善学”，从而使学生喜欢上课。同时要充分注意学生个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价方法，以保证大多数学生能够完成课程学习目标。
主：以学生发展为中心，重视学生主体地位。这一理念强调，重视学生学习主体地位，让学生在自练过程中去思考、分析、质疑解难，要使学生将“学会”变为“会学”，授学生以“法”，从而使学生练有所得，学有所获。
收：在充分体现学生主体性的同时，教师要按照课堂常规对学生进行管理，不能放任自流，特别是在安全上要充分重视。要合理地处理好学生的自由学习空间和教师的常规管理之间的关系。
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