第一遍读《如何阅读一本书》已经记不得是什么时候了，去年差不多用了一个月的时间，一天一小篇章，读完画份导图，一共22份导图。但好象读完也就读完了，并没有真正的理解书里面的内容，也并没有学会如何阅读一本书。
今年跟着永澄老师读《好好学习》，提到了如何检视阅读，好象很有套路的样子，还要求每人用检视阅读读15本书。跟着永澄老师做了两本书的检视阅读，总觉得哪里不对劲，也说不上来。今年把阅读列在了学习的重点之中，没有道理不明白如何去阅读，为了明年的一年200本书，回头再去看《如何阅读一本书》也是一件很值的事情。
这本书把阅读分成了四个层次，分别是基础阅读，检视阅读，分析阅读和主题阅读。四个层次是渐进的，高层次的包含了较低层次的特性。
第一层次的基础阅读，又被称为初级阅读，基本阅读或初步阅读。书中指出一个人只要熟练这个层次的阅读，就摆脱了文盲的状况，至少已经开始认字了。在熟练这个层次的过程中，一个人可以学习到阅读的基本艺术，接受基础的阅读训练，获得初步的阅读技巧，这个层次的学习通常在小学时就完成了。当然基础阅读并不仅仅是指我们认字就可以了，还包括了字汇的增长及对课文的运用，一定的读写能力。在基础阅读的最高阶段的读写能力也差不多在九十年级就可以完成。
在基础阅读的第四阶段最重要的是具备一定的阅读经验——从一本书所提出来的一个观点转化到另一个观点，在同一主题上，对不同的作者所提出来的观点作比较。显然，作为成年人的我们在阅读方面好象并没有达到这样的高度和境界，我们经常是看过一本书，记不住书中的内容，看过就忘记了，旧知也无法和新知产生链接，更别说在同一主题上的不同观点能作比较呢。只有精通了基础阅读的四个阶段，才做好了往更高层次的阅读迈进的准备。
在第四章阅读的第二个层次检视阅读开头说到，检视阅读才算是真正进入阅读的层次。在作者看来，基础阅读是可以达到阅读一位作者的作品时要相当顺手，用不着停下来检查许多生字的意思，也不会被文法或文章结构阻碍住。看起来并不复杂繁琐的要求，同时基础阅读被作者看作是无挑战性，对于提升理解力没有太大的作用，所以检视阅读才是真正的阅读层次。
当我们还不具备有效阅读的基础水平时，必须从最低层次的，最小公约数的基础水平开始练习，也就是我们说的刻意练习吧。任何的学习都没有捷径，阅读也同样如此，每一层次扎实了，阅读的速度自然而然的会加快。
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