对小朋友无口吃现象的反馈有三种方式：赞扬；事实陈述；自我反馈等三种方式。比如小朋友讲“我想玩玩具”，反馈方式有：
1.你说的很好，很流畅（赞扬、鼓励）。
2.流利（事实反馈）。
3.你觉得刚才你和妈妈聊天怎么样？小朋友回答：“我刚才说的很好，很流利，没有卡壳”（自我反馈）。在使用自我反馈时一定是小朋友一段时间没有口吃的现象，我们希望看到的是小朋友对自己的肯定，如果小朋友有口吃的情况是不适合使用这种方式的。
对小朋友有口吃现象的两种反馈方式：事实陈述；自我矫正。
1.刚才这一句话有一点卡壳（事实陈述）。
2.你可以重新讲一次吗（自我矫正）？
在做口吃的教学中一定要特别注意以下几点：
1.整个教学是比较有趣好玩。
2.对有口吃的反馈要远远少于无口吃的反馈。
3.家长的语言反馈要尽量多样化，不要因为单一一种语言而让小朋友感觉没有被鼓励到。
请介绍口吃教学的几种反馈 无口吃教学的三种反馈 鼓励赞扬 事实陈述 自我反馈 有口吃教学的两种反馈 事实陈述 自我...
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本文标题：口吃教学的反馈
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