第十七章 倒计时283天 意义
《我的高考倒计时》在简书和公众号里日更了才十六章，似乎已经文不对题地跑偏去了爪哇国。而且，笼统的倒计时根本不知道我要讲什么，昨天收到小妹的留言，建议我每一篇都加上小标题，是个记忆点，还方便引述。
这几日耳边常盘旋着上周末一家三口的对话，深受困扰。
芊爸问我：“你写这个对芊芊的高考究竟发挥了什么作用？有什么帮助？”
芊芊在旁插话：“你们也没有其他做什么对我高考特别有帮助的举措啊，还不是跟以前一样。”
我振振有词：“我这是要挑战自己，做一个努力的妈妈的样子，这是一种态度。”
芊爸说：“我不反对，甚至不做建议，我只是觉得你在日更上花的时间多了些。”的确，刚建公众号那会，完全不懂排版、上传、保存、发布的要点，弄了好半天，说没就没了，再来，又是老半天，还是不行……直到现在，我也没有弄清楚怎么在手机上完成这几个步骤。连续几晚都对着笔记本熬夜。芊爸担心我的身体，忍了这么几日才说已经是给足了面子。
芊芊立马提了些实质性的要求：“你之前替我整理的……要继续，你另外帮我关注****这几个公众号，把观点和论据整理好给我，替我节省些时间。”
我立马做了反省，并拍胸脯表示：保证完成芊芊布置的任务。
说实话，多少有些心虚，有些怀疑我写这个连载是否真的有意义？
就是这么及时，我又收到老同学的留言——
“读了简书的全部更新，看你家长里短的说些什么，有些关乎高考，有些关乎家庭教育，有些关乎亲情，慢慢地从简书开始时对于高考的焦虑紧张感少了，变的从容了，我想大概是适应了家有考生。其实孩子对于高考的紧张感也是一样的，从最初进入高三的神圣感、紧张感，慢慢的变成日常学习生活，可能会对学习有些懈怠，但更多的是适应，学习节奏、考试节奏、分数得失等等会看淡，随之而来的是理性对待考试，从中窥测学习的得失，做到复习有目标、措施有针对，这样高考也就水到渠成啦！”
说得多好啊，行云流水间流淌的全是意义。
要什么意义啊？哪有多少意义啊？做了就做呗，把该做的做好，把能做的做好。做，就是意义所在。贝聿铭在晚年接受采访的时候被问到：你怎么看待外界对你的挑剔？贝聿铭对此的回答是：“我从来没有考虑过这些问题，因为我一直沉浸在如何解决自己的问题中。”
我要在不影响休息的基础上继续学习研究怎么发布公众号，我要继续完成芊芊布置给我的任务。我要做的事情很多……
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