场景一：
姐姐起床后，来我房间站着，我知道她在等我帮她倒热水洗脸。当时我在换衣服。
我笑着对她说“我在换衣服，你现在可以做什么啊？”“梳头。”然后立马去了。
——启发式提问，让孩子知道自己该干什么，有主动意识，她也没觉得是被动的，所以感受会良好。感觉好才会做得好！
场景二：
橡皮第一次从桌子上滚下了到了床底下，我帮她用扫把弄出来了。没隔五分钟，另一个橡皮从桌子上滚下来，又溜进了床底。我习惯性的有点生气地嘀咕“这橡皮怎么老要掉下来呢！”
然后又想起了启发式提问，于是补充了一句“我们怎么才能让橡皮不掉下来啊？”姐姐生气地说“不知道！”
——所以说同一个方法，用不同的语气说出来，对方的感受是不一样的，会取得截然相反的效果。橡皮这个事件，我的语气让姐姐感受到的是指责和质问，让她感受不好，所以她不会配合，只会反抗。
场景一： 姐姐起床后，来我房间站着，我知道她在等我帮她倒热水洗脸。当时我在换衣服。 我笑着对她说“...
启发式提问
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本文标题：启发式提问的正反两例——梳头/橡皮
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