今天这节课要讲习题课，按照以往我们讲习题课的经验不用想我也知道，学生的兴趣调动不起来，枯燥乏味的计算会让一节课索然无味。这样的课一直以来使我们头疼，却毫无办法，于是这节课我改变了一下思路。
前段时间亚柯老师国外游学回来，孩子们在游学的过程中接受了视觉和心灵的洗礼，于是我想着，我能不能这些孤立知识串联起来，像游学景点一样做成游学路线图，提高学生的兴趣。有了思路，立即着手制课件，上课的时候我把每一种类型的题归纳一下，用优美的语言命名 比如酸碱那些事，比如科学空间站，酸碱消消乐等....每种类型我借用导游语言介绍
游学第一站，酸酸碱碱那些事感受生活中的化学，提升我们生活经验，收获计算技能
游学第二站，酸碱性此消彼长，剩者为王的王道，在这一关中，我们变身闯关能手，在闯关中不断增加我们的技能，感受通关的乐趣。
游学第三站，在水的滋养下，酸碱性随水变化的那动人的数据之美
游学第四站，在科学空间站，变身科学小达人，在不断的探究问题中收获我们的经验值，感受科学家是怎样练成的
游学第终点站，我分享，我快乐，分享也是一种美，共同成长，共同进步
第一节课在十班上课的时候，讲课的课件不太熟练，组织语言不太连贯，以至于学生的激情并没有被调动起来。学生只是注意到风景的美丽，图片的漂亮，而很少去注意上课所学的知识，有可能与当时的学情有关，因为当时是下午第一节课学生的状态并没有调整到最佳状态，但这也说明了，我这节课根本没有吸引到学生。
所以第二节课我调整了一下思路，将前两个的引课的图片换成了励志性的语言，用丰富的语言去描述我们即将进行的研学路线，将枯燥的知识溶于生活中，为了让学生获得成就感一会让它们变身科学小达人，一会变身闯关能手大大激发他们的探究兴趣，赢得了学生的喜爱，结果在第二个班上课的时候收到了很好的效果，但还有点美中不足，两个班学生的程度不一样，题量还得修整。
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