本来我打算把各科作业以及阅读、运动等的具体时间都设定好，列个表格打印出来，比如几点到几点做什么，几点到几点做什么，并精细到分钟，然后每天就对照着表格一项项去执行，完成一项打一个勾，一天下来哪些项目完成了，哪些没有完成，都一目了然。
但突然发现：这样不仅太机械化，也会导致心理上的抵触和抗拒和反感，从而会觉得心累。心理上一旦觉得累，就不想做了！
而同样的任务，换个方法，事情还是这些事情，却轻松愉快地完成了！
那就是：我把需要做的各科作业都像摆摊儿一样摆在地毯上，分门别类摆放得整整齐齐。早上八点钟起床，吃完早餐后娃就准备做作业了。我也不限制她先做哪样，或必须在多长时间内完成哪样，什么都不要求，让她自己决定。
她看着地毯上摆放的各科作业，选出一样，说：“我要么先做这个几何吧。”然后她就开始做，我就靠在床头看书。碰到做不出的几何题，我再跟她一起想。
过了一个小时，几何做完了，她把几何的卷子放回地摊儿，然后弯腰低着头来回巡视着地摊儿，又说：“我要么再做个地理吧。”
然后她拣出地理卷子，边看老师发的视频讲解，边记笔记，边翻书，最后再把卷子完成。
我也不打扰她，她需要什么，我就递给她——因为她所有的学习资料和用品分别放在哪一堆我都很清楚。
这样过了半个多小时，地理做完了。娃说：“我要休息一会儿。”她就去玩ipad了，我就把闹钟上好，等闹钟响了，我再喊她过来写作业。
她比较愉快地跑过来了，然后又来回巡视着地摊儿，说：“我要么抄背几首古诗吧。”
就这样，学习和休息反复交叉着进行，一天下来，就把当天该完成的任务都轻松愉快地完成了！
很神奇，事情还是那些事情，心理上一旦没有了抵触和抗拒，时间上没有了死板的限制，反倒轻松愉快地完成了！
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