2.19.2.22《可复制的教育创新》

2.19.2.22《可复制的教育创新》

如果你能够一个一个地单独看待他们，你就能看到他们的潜力，跟他们相处也就变得更容易。~~~~虽说这里说的是哥伦比亚的孩子，但是对于我们社区里的这些孩子也是一样的，如果你能够一个一个的单独看待他们，你就能够发现他们的潜力，发现他们的可爱之处也就能帮助他们收获。

一点一滴，通过很多很多细微的事情让大的改变发生。~~很喜欢这句话，很多事情真的是一点一滴的发生改变的。喜欢随风潜入夜润物细无声的教育。

在任何地方都可以发现人才，只要我们知道如何去寻找。希望能够在任何地方发生，只要人们能够以恰当的方式去学习。~~突然想起一句话：没有做不到，只有想不到。这里所说的没有找不到，只有不知道怎样去找，怎样去发现。

每天有数亿的家庭送他们的孩子上学，寄希望于教育能让他们过上更好的生活。

教育是具有生产性的：它给人们带来多方面的持久的效益。~~读到这一句突然醒悟，是的，教育具有生成性，如果我们把前期的基础教育做扎实了，那么今后将有无限种可能。

通常人们会认为创新主要是一个产生创意的过程，一个孤独的天才在一张白纸上从无到有地发明了一项技术或产品。事实上，创新必然是一个合作与积累的过程，通常要利用旧有的想法，对已有的想法进行新颖的组合。有效的创新，尤其是在教育这样的服务领域，通常来自人们一起工作的方式的变化。~~简而言之，创新就是一种工作方式的变化。

教育需要通过创新来为人们开发出更多有效的学习方式。有时牵涉对新技术的应用，比如电脑、网络、手机和iPad。更多的时候它牵涉的是人——教师、学生、家人和朋友——找到让他们协力工作的新方式。

非洲数学科学研究院的教学方式是一种完全不同的教学方式，它不是用来筛选人的，它是让人成长的。要实现这个目标，你需要让学生学会如何提出有趣的、开放的问题。这里没有固化的课程，没有对问题的正确或错误的回答，只是鼓励人们探索和解决问题。因此，我们努力教得更少，但教得更好，跨学科教学是至关重要的，因为你要鼓励学生从不同的角度去解决问题。

学习是一个互动的对话过程，既是和老师的对话，也是和同辈的对话。合作对认知也是有益处的：孩子学会认识他人的观点和见解，将自己跟他人的想法结合起来，以恰当的方式跟他人一起学习会带来巨大的学习动力。

学习应该是艰苦付出但同时也应该是有趣、有回报感的。应该鼓励学生探索和发现，但却不能没有一张帮助他们寻找方向的地图。即便探索式学习也需要一定程度的组织结构。