这个学期送走了人生中带的第一届六年级，也陪伴三年级走过整整一个年头。收获满满的一个学期，也有很多缺憾。
先说收获吧。上岗两年，终于在第二个年头有了安定感，第一年是“初生牛犊不怕虎”，满心以为“只有不会教的老师，没有教不好的学生”，骄傲被现实的大浪冷冷拍下，今年学会了客观看待。任何事物都是呈正态分布，学生学习也一样，一个班的学生总是优等生和后进生少，中等生偏多，孩子由于各种主观客观原因也达不到预期的要求。每当气急败坏的时候，想想自己状态差的时候就能体会孩子的感受。于是心态放缓了，不再急功近利，而是从教师自身出发，去尽力营造想要的学习氛围。大多时候我采用“正激励法”，鼓励学生，学生问题时候也尽量耐心去解决。其次是困扰已久的书写问题，由于个人性格缺陷，偏好带入主观判断，第一年完全不懂得教授手写体，也不要求格式，导致学生作业不整洁的人数达到百分之七十。今年开始注意学生的书写，要求孩子之前自己先学习手写体，再示范，孩子们出乎意料之外的写得很好，甚至超过老师的水平，部分优等生已然形成独特的字体，令人喜出望外。另一个收获是不论任何情况下，我都能坚持读书，虽然大多时候只读喜欢的类型，但偶尔也挤出时间读有助于专业提升的书籍，从姚黎阳老师所著的《小学英语情趣课堂教学》偷师来很多有用的技巧，突破了我对情景教学的瓶颈，也学会了在课堂中留有时间指导学生书写，近乎圆满地达到心中对孩子书写的预期。书籍让我不断反省，从只注重说到注重听说读写。最后，是语音教学方面我贯彻了自然拼读法，这是走在前列的英语语音教学法，让孩子“见词会读”，接下来要努力的方面是“听音会写”。
再说说这学期的缺憾。首先是对刚毕业的六年级复习，我深表歉意，因为我的宏观把控能力不强，时间感不准确，没有考虑到现实情况导致复习计划与现实脱节，后期复习语数都在做试卷，我还在按照上课的模式来复习，孩子接受很慢，甚至与我的复习方式格格不入。另外是抱有侥幸心理，参照15年毕业会考试卷难度，自以为是的断定今年不会考作文。没想到最后不但有作文，还有语音，“oo”的长短音把我和孩子们打了个措手不及。这是我的疏忽大意，在知识面前想要学好，必须一步一个脚印复习，不能漏掉一丝一毫，我的专业知识还有待提升。其次的遗憾是培优辅差做的不是很好。英语课本来就少，明明知道孩子们存在的问题，总是找借口“现在太忙”、“下次找个时间”，导致课后与孩子缺少沟通，让后进生缺乏英语学习意识。可惜到了期末才看到姚老师书里关于“40+5”的方法，即课后或者放学后五分钟与学生面对面交流。下学期再开始按实际情况试行。最后一个缺憾是至今把握不好与学生之间的距离，态度过于和蔼，在学生面前没有公信力，跟溺爱孩子的家长没有差别；态度过于严苛，又怕不利于孩子心理成长。这方面希望在暑假研修一些资料，定出自己的规则，做出自己的特色，相信有志者事竟成。
以上就是本学期我对英语教学的零星感悟，还是希望不忘初心，坚持发现生活的意义，不断进步。
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