今天上午，董文华校长结合自己的成长经历，从三个方面给我们讲了一个教师成长的路径：上课，看课，走好课堂的基本步伐；听课，研课，提升课堂的专业内涵；沉潜课堂，拥有自己的教学主张。让我受益颇多。
刚毕业时，她是一位普通的乡村小学教师，学校条件简陋，是一座寺庙改成。在那样的环境下，董老师从来没有停止成长的步伐。一天，她在办公室里发现了一个箱子，里边有一些教数学教学杂志，她如获至宝，如饥似渴的读，并把有用的东西抄下来，复印下来，反复的读看，用到自己的课堂上。对课堂的喜爱，对教育的热爱，让她经常琢磨怎样才能上出一节好课？她不断把自己的课堂实践，所思所悟写成文章投稿到教育时报上。编辑不断地收到她的稿件，这让他们很吃惊：在这样一位乡村小学，还有愿意思考自己课堂的老师！董老师不断学习，看课，讲课，反思，在大量的案例积累中形成了自己的课感。
她说：“一个老师的业余时间在干什么，决定了这个老师人生的不同。”“要多学习，向外借力，你要坚信自己看过的东西不会忘，而是变成了触类旁通，变成了自己的积淀。”由于她看的书多，阅读教育理论丰富，教育理念不断提升。再加上实践反思学习，工作的第十年，她就被评为省骨干教师。
后来，董老师进入了人生的职业生涯的第二个阶段，听课，研课，提升课堂的专业内涵。在这样的一个快速成长期。她追求自己精致的课堂，一从一节课到一类课到一个领域，她有了自己的团队，有了自己的名师工作室。她带着自己的团队。走向了更深处，80万字的研课记录，让她对课看高了一线。她说：“教师的专业素养不仅依赖自身的学科知识，更依赖于日常积累的教学，教研以及反思的深度。”她在课堂中不断寻找着美丽的风景。
却就像帕尔默说的：“世界上没有优质教学的公式，而且专家的指导也只能是杯水车薪。如果想要在实践中成长，我们有两个去处：一个是达成优质教学的内心世界，一个是有教师同行组成的共同体。从同事那里，我们可以更多的了解自己和我们的教学。”教学是独立完成的工作，但我们不要成为单干户。要会向周围学习，向别人学习。做一个名师工作室的主持人，我们要像董老师那样，不仅要能讲给大家听，教给大家研，还要会做给大家看。内修理论，外修功底，真正的成为一个领引领者。
如今的董老师。已经在教育战线上奋斗了三十多年，她什么荣誉他都得到了。但她还有目标，就是沉潜课堂，拥有自己的教学主张。她想开发课程，拓宽学生的视野。她说：“过去教材是学生的世界，今天世界是学生的教材。”她认为，知识教学不是教育的终结，教师的视野有多宽，数学就有多宽。
课堂小天地，天地大数学。她在这片天地里耕耘着，实践着自己美妙的教育教学梦。
不知不觉已中午，我被这样的一位校长所震撼着。很荣幸能遇到这样的一位优秀的教育前辈，带给我前行的力量。
下午，我们到长垣第一初级中学劳动实践基地南洋校区学习。
在那里，我们看到了学生不仅学文化课，还要学习动物养殖，种植，急救，推磨，射击，耕种，维修，游泳等一些实用的生活技能。
这是一种理想的教育状态，我们的教育不只是要教书，还要教学生生活的技能，要让学生未来幸福的生活着。要让学生德、智、体、美、劳得到全面发展。在这所学校里已经实现了这种理想。
不知不觉离开了这样的一座美丽的中学，每个人的心
中都有太多不舍。同时，在心中也有无数的设想：这里的学生肯定很幸福，他们有一段不一样的学习旅程，这里的老师也肯定很有成就感，他们在践行着真教育。
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