基于我伙伴的班队活动给与我的思考2018-12-27

今天赵红梅老师执教《“六四班家长会暨元旦文艺汇演”活动总结》班队活动，给我很大的启发，让我有了新的思考。

红梅老师日常的扎实推进及活动有效的实施，到老师的素养都非常值得我们学习；同时给我们提供一个可研讨的空间。必须的为我的伙伴红梅老师送上我最真诚的赞叹和仰望之情。对日常扎实的开展系列活动到专题的研讨，到自己专业素养的提升都值得我向我的伙伴学习。

从“烧开水”到“煲高汤”的转变红梅老师班级的孩子状态再次让我们感受到学生的生命状态的变化，呈现了烧开水的状态。如何让营养价值的提升，也就是提升活动的质量，挖掘活动中蕴含的育人价值，促使学生思维品质的提升的过程。

针对我们班学生的现状，他们总是沉默、不吭声，只有几个孩子在发言，交流，那么日常就要从学生的思维训练做起。

活动一：谈收获老师的板书：策划、组织、亲子交流、情感、如何准备、分工能力、合作、胆量、自信、改变看法、发现解决问题、同伴优点。

存在问题：学生的思维依然停留在比较浅，浮于表面。学生的发言还存在散点状态，就问题谈问题，就现象谈现象，对不同角度的理解还不够。系统性思维意识比较薄弱。

我给出以下重建建议：

1.日常就要给出提示、引导，让孩子有系统性、整体性思维的意识。

2.可以从以下问题前置做引导，可以让孩子任选一个角度或鼓励从不同角度的谈收获，到整体性思维的扩散到形成，这需要一个过程。

（1）家长会之后，亲子关系发生了什么变化？

（2）第一次登台有什么样的感受？（3）对于策划中的收获？

（4）有失败到成功，有成功到反思改进的心路历程？

（5）舞台经验的收获？

（6）你发现身边的他有什么变化？（7）主持人的收获？

还有那些不同的收获？

把学生的发言梳理、归纳、总结、提升，在一次又一次的尝试中让学生的思维打开……

活动二：我给出的重建的建议是大问题的设计要开放：我们本次活动中有很多好的经验，也存在一定的问题，如果再让你来策划一个家长会，你会怎么做？会有哪些改进的地方？

这样学生就可以把问题再次聚焦，把已有的经验的再次提升，对存在问题的改进也就在这个过程不断的完善，交互。不论是思维还是落实在行动，都会在不同的层面有所提升。真实的推进下一个活动的推进和实施。可以从策划方案、主持人的准备、道具准备、舞台经验……多个角度再次发生。

我们要改变的是什么？一定是自我的思维变化，学生的思维发生变化。

再次把《论语》中的一句话送给自己：子贡问君子，子曰：“先行其言，而后从之。”

这句话和“新基础教育”的理念高度契合。子贡问怎样成为君子？孔子说：“在说之前先做，然后按照说的去做。”

在实践的过程中，只有扎根于日常，才能在一次又一次的实践中提炼、归纳、不断的超越自己，不断的进步，最终走向专业成长。

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