昨天大概发火三次。
具体是孩子的矛盾引起我的发火。他们为了一丁点的小事相互拌嘴，吵架。这就让我烦恼，急躁。
这一个多月的暑假里，两个孩子三天两头地拌拌嘴，玩玩闹闹中不小心弄疼对方了，也会引发他们之间的矛盾。继而也引发了我和他们的矛盾。
我现在反思：
我是不是把他们的这些“拌嘴”看得过于严重？总认为孩子们“宽容”、“大度”，总认为他们“必须和睦”相处？最好能像“孔融让梨”那样，为对方着想。
所以我常在他们“拌嘴”中，立刻参与进来，立刻想结束他们的“矛盾”：讲道理，摆事实，甚至用“简单粗暴”的方法来快速解决。
最终，不可开交，恶性循环。即使他们做错了，也要和你争三分，不知道错，更不知道如何改正？
那么，我反思该如何做？
1、我要学会转念
孩子们发生矛盾。首先，最重要的就是我不能有任何情绪。教育家鲁道夫·史坦纳说过：“教育始于孩子让我们为难的那一刻”。当孩子们发生矛盾，我要立刻转念，转任何积极乐观的念头，甚至心中默念“感恩他们”，让我又拥有一个成长学习的机会。
从各种好的方面想：多子女家庭，怎能没有孩子们吵闹疯玩画面？有矛盾也说明他们的关系“够铁”，在对方面前 “毫不客气”……
如果想到这些，我可能就没有情绪了，心态也平和了，接下来的事情也是良性发展。
2、接纳孩子的情绪
我有了积极的念头，平和了情绪。但孩子们已经有情绪了，而且还是“高涨”状态。那所有的事情、道理一律先靠边站。不急于做“裁判”。先接纳他们的情绪，理解他们各自的“委屈和愤怒”，做到慰问和倾听，从他们的角度看待问题。
比如：“妈妈感受到了，你现在很生气”。“哥哥（弟弟）的刚才的话让你感到烦恼，对吗”。
重要的是，先倾听孩子。这点在我有情绪后，做得不够。
3、孩子平静后
孩子平静后，先感谢他将心中的委屈告诉我。再单独与每个孩子沟通，在一个房间里，给予尊重。
然后，针对这件事（一定要对事不对人），和孩子讨论，分析。可以先让孩子思考：有没有哪里做得不对？说出的话有没有让对方不舒服？如果这些行为放在自己身上，我们会不会难受，委屈？
让孩子进行换位思考（为别人着想）。这个过程也是让孩子思考、并认识错误的过程。
4、孩子认识错误后
当孩子自己知道做错了，与我们指责、批评他做错了，一个“主动”，一个“被动”，结果虽相似，过程却是“天壤之别”。
当孩子认识错误后，我就要和孩子们讨论这件事，事情的原因是什么？发生后该怎样解决？打架、吵架能解决问题吗？有没有更好的“和睦”方法？……
多让孩子们去思考。
最后，让孩子们拥抱一下，为刚才的事件相互道歉，相互理解对方的立场。
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