今天上午十点，和教练进行了第二次谈话，本次谈话的主题是课堂管理。聊完后，我最大的收获是让我知道了有些事情并不是我可以控制的，学生是一个有自主选择权利的人。
我跟教练说到了我目前的困惑，主要来自于自己的威信没有确立起来：打了上课铃走进教室时，学生俨然一副没有准备好上课的样子，会让我觉得有些挫败。我给我定的目标是学生不随意说话，总体是安静的。达到这一目标我的期限是不超过一学期。在教练的提问下，我也在努力地去思考，最终把一学期分成了20个小格，每两个小格都有一个小目标。经过细分，我的目标有六个：树立威信、强化威信、让学生了解我、知道我的底线、信任我，最终想要达到的状态是亦师亦友。我能感觉到，参加工作一个多月以来，我在努力地“取悦”我的孩子们，尽量去跟他们靠近：请吃饭、聊天、主动打招呼、对他们微笑……想要以温和的方式拉进与他们的关系。在树立教师威信这一块确实没有下功夫。我也十分清楚办公室老师常用的树立威信的办法：第一，把学生叫到办公室来一顿批评，然后惩罚；第二，告诉班主任，让班主任来解决。我并不十分认同这两种方法。我实在觉得用武力去体罚学生实在是最后的无奈之举，最终学生是被难以忍受的体罚或班主任说服而不是我，所以我一直不太敢用这两种方法。偏偏有时候学生就给我支招，老师把他叫到办公室里面去。
那我到底想怎么做呢？我的想法还是持续提醒。如果实在提醒太多次了，那我就会把他们叫到办公室，然后跟他们用聊天的方式沟通，了解说话的原因，聊他们以后的规划，跟他们制定学习计划，如：如果不想听课可以把本节课的知识点抄一遍，下课后交给我。但教练也跟我提到，如果学生不配合怎么办？如果学生不来办公室，不抄知识点怎么办？我给出的做法是：那我就会跟他们坦白，坦白地告诉他们，只要他们不说话，其他干什么都可以。这样做也就意味着我要放弃这名学生了。说到这里时，我是真的很无奈的，但我又是真的不知道应该怎么办才好。
这时候，教练问了我一个特别关键的问题：“到底是你做了放弃的决定，还是他们自己选择了放弃?”这一问让我豁然开朗，我已经给过机会了，但他们始终不配合，那我只能亮出自己的底牌，对他们不再做任何学习上的要求，任其“胡作非为”。这一问，让我觉得，对啊，有些事情是不受我控制的，我能做的只有这么一些：好好备课，现在要学会把每节知识点精简一点；好好批改作业；精神抖擞地去上课；把我的真实想法一定要坦白地告诉他们，包括我的顾虑等等，在他们了解了我所有的想法后再让他们做决定；尽可能地对学生宽容一点，继续微笑。那我不可控的呢？我认为就是包括我想帮助学生，然而接不接受帮助完全不受我控制。我尽量去感受他们的感受，创造一个可以让他们吐露自己真实想法的氛围，至于愿不愿意坦白也是我无法控制的……好多好多，有时候责任并不完全在教师，真的，尽力而为，目标别太高，目标细一点、具体一点，会更加容易有针对性的达成。
留一个继续思考的问题：新教师，正教初三，可以主动跟自己的学生打招呼吗？这样做是好的吗？
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