从当语文老师的第一天起，我就知道汉字不是冷冰冰的符号，它是有生命的，它是一幅图画、一段历史。在语文课堂中，我经常会给孩子们讲一两个汉字的故事，有些汉字可以象积木一样拆解组合，然后用孩子们最喜欢的故事的形式讲给他们听，当孩子们孩爱上汉字，也就爱上了阅读。汉字，是打开阅读的一把金钥匙！
爱上汉字爱上语文课。在语文课堂上，每学一节新课，我都会挑出一两个汉字，给孩子们讲讲汉字的故事。曾问过学生：你喜欢老师课堂上讲些什么内容？有的孩子说：“最喜欢听老师讲汉字的故事，觉得汉字很神奇！”在学古诗《枫桥夜泊》时，有个生字是“苏”，我兴趣大增，查阅资料后，决定用猜字谜的方法引出“苏”字“园中花化为灰。夕阳一点，已西坠。相思泪，心已碎，空听马蹄归。秋日残红荧火飞。”谜面出示后，孩子们纷纷对着古诗内容开始揣摩，无论怎么猜就是猜不出来，其实我就是要引起他们的兴趣，吊起他们的兴趣，随后，我在黑板上写下来繁体字“蘇”，这是“苏”字的繁体，并将谜面第一句解释出是“艹”，有了开头，有些孩子顺着思路自己想通了破解谜面的方法……当天的日记中，黄钰涵写到“——我把苏老师课堂上给我们猜的字谜告诉了妈妈，妈妈竟然猜不出来，还让我给她讲，我也当了一回小老师，当老师的感觉真好！”那天写生字时，我发现孩子们写“苏”字特别用心，无论是间架结构，还是书写美观，都做到了完美！
在学习《卧薪尝胆》一文时，为了让学生感悟勾践身为大王，却甘当“奴仆”去为夫差服务，我将“奴仆”的象形字画在了黑板上，通过形象生动的画面让学生去体会何为奴仆，体会勾践的忍辱负重的遭遇。
“奴仆”二字的象形体
当小雪来到我们身边，我们是不是要对“雪”字有所了解呢？当雪花从空中飘落的时候，你会用双手去捧着他它吗？甲骨文的“雪”，字头下面是两只手，这个字的意思是雪是凝结的雨，可以用双手来捧住。
手书“雪”的象形体
爱上汉字就是让学生爱上中国文化，从每一个个灵动的汉字中， 从每个汉字的故事中，让学生感悟中国的传统、文化和价值观，学汉字、写汉字是接触中国文化核心的重要方式，也是最直接面对我们自己文化的有效方式。当她们爱上中国文化，我们的文化才能自信，才能复兴。
汉字中有“中国人”，有“人的一生”，有整个中国文化的历史，故事中没有枯燥的说教，没有空洞的大道理，只是从汉字本身，一点一点通过字符拆解，用故事让孩子们感受中国文化的博大精深，趣味横生。让孩子们在汉字中找到快乐、智慧还有信仰，更重要的是——要在孩子最懵懂好学的年纪，为他们种下一颗中国心。
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