奎屯市第十中学 赵凯（凯尔文）
昨日听了师父王主任的公开课《中国人失掉自信力了吗》，收获很多，记之。
印象中这是一篇驳论文，不太容易理解，之前自己怎么上的，好像已经忘记了，只是记得文中提到了四类人，还有“埋在地底下的”印象很深刻，之前也给学生讲过树靶子，打靶子之类的技巧。
王主任的课，首先给学生讲解了议论文的相关问题知识，论点论据论证，立论文驳论文等，首先让学生在心里明晰议论文要注意的几个要素。接着让学生听读课文，问学生，你读懂了什么？学生在阅读的基础上，畅所欲言。每个人都有自己的见解。通过学生发言，明确课题，理解作者鲁迅的行文思路，驳论点，中国人失掉的并非自信力，而是他信力。同时批驳论证过程。最后树立自己观点，中国人并没有失掉自信力，中国有并没有失掉自信力的人。
接着从三个问题入手，为何而写？是何主旨？有何妙处？自然而然的引入背景：时代背景：1931年，日本发动了九一八事变，中国东北沦陷，中国国民党的官僚政客和社会“名人”，却在北京等地多次举行“法会”，祈祷“解救国难”。还有人甚至 “求佛菩萨来保佑”，说什么“今则人心浸浸以衰矣！非仗佛力之加被，未由消此浩劫”。1934年8月27日，当时颇有影响的资产阶级报纸《大公报》也发表《孔子诞辰纪念》的社评，散布“中国人失去了自信力”的失败主义论调。资产阶级走狗文人，也一口一声狂吠“中国人失掉了自信力了”。究竟是什么样的中国人失去了自信力呢？同年9月25日，鲁迅先生写了《中国人失掉自信力了吗》一文，予以有力的驳斥。
是何主旨？那就是中国人从来就是有自信力的。
还有一个问题就是有何妙处？这篇文章好在哪里？它为什么七十年后还出现在我们的教材里面呢？为什么很多教材都选择了这篇文章？好，下面我们集中精力解决这个问题：这篇文章有何妙处？看课文思考这个问题。
同学们讨论热烈，从而加深了对文题的理解。
接着让学生从六个问题中，任选一个开始作答，更加让学生深入理解文本。
第一，课文的标题妙在哪里？
第二，全文的结构妙在哪里？
第三，驳论的方法妙在哪里？
第四，课文立论部分好在哪里？
第五，全文用词造句和语言表达好在哪里？
第六，立论部分朗读起来，我们会觉得好在哪里？
最后再次回到议论文的几个要素中，让学生加深印象。
我有以下几点收获：
1.语文教学一定要有清晰而鲜明的文体意识。
2.围绕相关文体要素来展开课文，更容易让学生学习。
3.课堂上要注重学生的回答，关注学情，及时解决学生疑惑。
4.充分发挥学生的主观能动性，要相信学生。
5.教师少说多引，做好总结归纳。
议论文的教学也有很多难点，有时候学生学起来非常吃力，希望在以后的教学中，能发现更好的方法。
听《中国人失掉自信力了吗》所思
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