不动笔墨不读书

如果我们在读书时不断思考，将思考及时写下来，对作品就能有更深入的理解。

无论是使用读书笔记还是阅读卡，都要注重将课堂上习得的圈点批注方法迁移到课外，运用到课外读物的阅读中，尽可能多地进行批注式阅读，用简明的符号和简洁的语言在文本四周的空白处做批注，提问题或写感想，以促进深度阅读。

学生与文本之间极具个性的体验式对话，强调的是文本感悟，感悟越深刻，就越接近文本的主旨，就越能更快的提升学生阅读理解、赏析评价的能力。

在教学中，对应每一篇课文，我几乎都会补充一篇文章作为阅读资料给学生读后做批注。我也会针对学生的批注给予反馈，或抽查，或回答学生提出的问题，或对应其感受和观点谈自己的看法。这样不仅可以更全面的了解学生阅读理解的情况，更是对其阅读体验的肯定，能够激发学生的阅读兴趣和阅读动力。

总之，圈点批注可以帮助学生养成深度阅读的习惯，养成和文本对话的习惯，养成自然表达阅读体验的习惯。这些习惯一旦养成，就会成为提升学生语文素养的重要途径，也会成为促进学生成长的重要因素。