当我看到这个问题时，我愣了一下，觉得需要花时间思考，不然一时半会儿还真想起来，那真不是谦虚。
因为自己总是习惯看有哪些不足，然后怎么来想尽办法去改进它。
但一个人不可能只有缺点，没有优点的。
那回到问题的本质：是我们所受教育的问题。
我们大多数父母对孩子的教育，就是看哪儿不顺眼，哪儿没符合家长的预期要求，开始打压、批评，甚至责骂，直到满意为止，然后继续盯下一个“问题”的循环模式。
而父母很少夸我们的孩子，就怕孩子得意忘形，不知东西南北了。
而这背后的底层逻辑是：孩子必须要严家管教，不然会走歪，所谓不教不成材。
这也是我曾经的观念。孩子得管，得严格管。因为我小时候就在这样的环境里长大的，特别妈妈，非常严厉。
这样的教育真的合适吗？有效吗？有副作用吗？
而这仅仅是父母的局限认知罢了。认知模式决定了行为模式。
回过头看，这样教育下出来的孩子，自卑，胆怯，怀疑自己，否定自己，没有自信心，很多事情，做事的目的，不是做好事情本身，而是渴望得到别人的认可。
因为连父母，他身边最亲的人，都给不到认可。总说他这个不行，那个不行的，他还能相信自己吗？
常常被批评，被指责，做事的时候，就唯唯诺诺，缩手缩脚，关注点：我怎样不出错，不挨批挨骂上，心中有很多声音在打架碰撞，瞻前顾后的，而不在如何做得更好，发挥出自我潜能上来。
带着“我做不好”。“我不配”的心态走下去，他的人生将是怎样的结果呢？！
这与教育的目的与意义，背道而驰了。
那我们应该怎么做呢？
应该多去鼓励我们的孩子，去夸我们的孩子。
夸，不是说“你真棒”、“你聪明”之类的，不是的。
而是“你今天自己吃饭吃得真好，我们家娃越来越独立能干了”、“你今天写字写得比昨天更好了，特别是那个五彩缤纷的“缤”字”，“你今天做数学题比昨天整整快了10分钟，还少错了两道，你又进步了”……
夸具体的，夸细节的，特别是三年级以前，一定要多夸。
换位思考一下，没有一个人会拒绝表扬和鼓励的。
当他被鼓励到了，他好开心，他做得更来劲，更好了。长此以往，自信的种子在生根发芽，孩子的学习动力被激发，热情被点燃，不怕做错，不怕失败，勇于去突破。这事只有父母去做，效果棒，太重要了。
所以孩子不是骂出来的，是鼓励出来的。
骂，讲一通大道理，那不是教育。等孩子大了，一起探讨是可以的。反正，我们家孩子是很棒的。
哪怕被老师打了小报告，父母也要冷静，了解真相，而不是老师说不好，就是不好。这里需要父母有智慧有方法的去处理。也是孩子成长的好机会。
所以孩子的成长，是父母的自我成长，提升我们的认知模式，更新理念，改进育儿方法。
在我现在学习的课程里头，有两个非常有意思的打卡环节，分别是：
“每日一嗨”打卡：
父母找自己的优点，或者把自己今天做得很棒的地方，写下来。为自己点赞。
（帮助父母找到自信。从心理学角度看：父母对待孩子的教育行为与情绪反应，很多时候是一种投射行为，是父母自己小时候的成长经历、体验，投射到我们的孩子身上。）
还有，“善解人意”打卡：
记录今日碰到的具体事情，恶解人意后心情会是怎样，再换个角度，善解人意的角度去看待，又发生什么变化。境由心转。（很多父母还停留在儿童心理期，还没长大，这个打卡帮助父母从儿童心理走向成熟的成人心理。）
回到开头的问题，来说说我的优点，
哈哈，一箩筐～～
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