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老大小时候没有养成阅读习惯,到现在都不喜欢看书。接受前车之鉴,我特别重视老二阅读习惯的引导。
从很小的时候,就准备了很多的绘本,主要是睡前讲,几年下来,已经形成了固定的流程,睡觉前一定要共读绘本。但是总感觉少点什么,只是这样我讲他听,就够了吗?还需要做什么,怎样更好地让绘本发挥最大的作用。
前两天没事时翻看“得到”的知识模块,无意中翻到家庭教育,竟然真的有《如何开发孩子的阅读潜力》,而且很便宜,这两天细细听来,发现自己的很多做法都不对。
正确的做法是:拿到一本新书,先引导孩子去观察画面,然后带着孩子指出画面上所有东西的名称,再加上形容,包括这东西的大小、颜色、形状、数量。
比如这两天读的《小羊雪莉》封面是这个样子。
可以问他:
谁在图片上?
它长什么样子?(每一部分都要描述仔细)
它在哪里?
孩子每说出一点或者说出一个新的描述时,先称赞他。等到孩子做了很多描述后,不要翻页,把孩子刚刚讲出来的所有词汇和形容,用自己的话串成完整的句子。
第一遍不讨论、不发挥,逐字念。
第二遍边讲边问,比如:妈妈为什么不让雪莉剪羊毛?
接下来发生了什么?
后来再讲时,妈妈要讲的内容越来越少,只负责提供一些连词,比如然后呢?接着发生了什么?
讲故事的主角就变成了孩子。

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