文博的爷爷奶奶家里挺宽敞，屋子也多。别说振伟只是一个十岁的孩子，即使是文博兄妹的父亲，也就是振亚的师父来了，照样也能住下。
在安顿好振伟之后，振亚又叮嘱一番，并交代他随时随地给自己写信，还要他写日记，连东西也都给他带来了。他别过两位老人之后，就又赶回家去了。
振伟答应了哥哥守护文博，暂时先留在这里。这样一来，不仅不能摆弄模型，也不能看书或者玩儿自己的玩具，就连自己的暑期作业，很多都没完成，也得等回家之后再写。
可是，他对待哥哥托付给他的事情却极为重视，至于作业，暂且放置一旁，反正父母不检查，都是哥哥振亚负责，临近开学的时候，哥哥帮他一起补全就是了。有的时候，哥哥不仅帮他补，还会求助别人一起帮他补。
他家是交叉负责制，倘若振伟因为没完成作业或者犯错儿被老师批评或者请家长，振亚负有连带责任，至少会挨父母说。
还别说，这招儿挺管用。振亚小时候顽劣好动，却对姐姐言听计从，原因就是怕姐姐挨说。
不过，老实巴交的振伟，是一个特别自觉也特别耐人的孩子，他不仅在家里让父母省心，在学校里也是，在学习方面更是不用人监督。因而，振亚想挨说都没这机会。
自从振亚从父母手里接过了弟弟之后，他的肩上仿佛就多了一份做为兄长的责任。
别看振亚不怎么死啃书本，他脑筋也活，转轴儿快，平日里念书的时候就更是坐不住了。却对弟弟的学习很关注，他不定期抽查，到了周末，他要么把弟弟接到自己身边，要么回家陪着弟弟，期末考试之前，他更是很负责任地陪伴着弟弟。
至于寒暑期作业，振亚有自己的想法，他认为，都学一个学期了，暑假总该让弟弟放松放松吧！最起码儿也要让弟弟回归家庭、社会或者大自然，干点儿有用有价值的事，不仅能增强他的能力，还可以拓宽他的视野。
因而，每到寒暑假，他都会给振伟布置一堆有价值的“家庭作业”，快开学了，他再帮着振伟解决没完成的假期作业。
这些任务可不是布置完就完了，振亚是要检查振伟完成任务的态度和落实的成果，至于如何检查，他有自己的尺度。倘若振伟没完成或者没做好，振亚也是有奖惩措施和补救方案的。
就拿这个暑期来说吧！振亚就给弟弟布置了好几项“家庭作业”，其中一项就是前面说到的，振亚回师门，把文博留在自己家，振伟主要负责陪伴文博。
振伟不光是陪伴，还要随时随地给哥哥写信，据说，振亚也是为了锻炼他。
振亚除了陪伴文博，还要协助哥哥振彬分担一些家里日常生活饮食起居和财米油盐等家庭琐事，振亚还要求弟弟写日记。这也是他给弟弟布置的“家庭作业”。
虽说是协助，毕竟振伟年幼，还要陪伴文博，振彬自然不会叫他干太累太复杂的事情，充其量也就是帮忙打个下手。
除此之外，振亚给振伟布置的另外一项任务更为特殊，每隔几天，叫他陪着文博一起去父亲的单位，振伟跟着父亲，文博跟着他的伯父。
振伟还小，父亲自然不会叫他做什么事情。也只有在这个时候，才是他俩看书或者学习的时间，振伟才可以安安静静地休息半天儿。
光是这些，就足够振伟忙活一个暑假了，现如今，哥哥又给他布置任务了。
——本文节选自原创故事《快乐同窗》
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